新课程标准明确指出：“教师应有意识地加强对学生学习策略的指导，使他们在学习和使用英语的过程中逐步学习如何学习。”自从我教书以来，我一直想找到一个有效的教学策略，让我的教学轻松有效，学生们对学习感兴趣和快乐。通过学习新的小学英语课程标准，我学到了许多新的概念和教学方法，开阔了我的视野，为英语教学策略的转变奠定了基础。让我们来谈谈我的教学实践和思考。

一、运用好的评价手段，激发孩子对英语学习的兴趣

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于教学技能，而在于激励、唤醒和鼓励。”英语课程标准提倡建立一个发展的评价体系，以激励学生的学习兴趣和独立学习。教师在评价学生时，应始终记住，评价只是一种教育手段。指导和参与评价，使学生了解自己，了解自己，不断进步，是评价的最终目的。因此，在小学英语教学中，要适当运用评价手段，点燃儿童的智慧火炬，激发儿童对英语学习的兴趣，养成快乐学习的习惯，提高学生的素质和语言能力，促进小学英语教育。

二、采用科学途径，形成自主学习的能力

新课程标准提出：学习策略是学生为有效学习和发展而采取的各种行动和步骤。教师应帮助学生在教学中形成自己的学习策略。富兰克林还说：“告诉我，我会忘记，教我，我会记住，让我参与，我才能学会。因此，在课堂上，教师要让学生亲自参与、实践、发现、总结，让学生真正成为课堂的主人。学生能够有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习方向，采取科学的方法，提高学习效率，而且有助于他们形成独立学习的能力，为终身学习奠定基础。对于学习成绩优异、有余力的学生，教师可鼓励他们尝试阅读英语故事和其他英语课外书籍；对于英语口语较好的学生，教师应鼓励他们积极运用英语表达和交流；对于中等水平的学生，教师应鼓励他们更加注重学习，积极练习和实践学习内容；对于学习能力较弱的后进生，教师应引导他们积极与他人合作，主动咨询师生；对于学习意识较低的学生，教师可以引导他们制定简单的英语学习计划。