首先，探索适当的教学方法，合理组织教学过程

英语作为一门语言学科，应以生活为本，注重语言的实用性。当前素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”、“用活教材”。在教学工作中，根据学生的实际情况，选择教材内容，科学处理，探索适当的教学方法，合理组织教学过程。例如，在教学新单词的引入部分，我通过lets sing， let’s chant ，let’s act ，let’s play ，listen and do 培养学生学习英语的兴趣。在呈现新知识的教学环节中，我采用物理或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等手段创造真实场景，让学生通过动手操作、眼睛观察、大脑思维、口头表达学习语言，充分调动学生的意识、热情、创造力，让他们在兴趣氛围中与教师进入新知识探索学习过程，用一半的努力达到两倍的学习效果。教学有规律，但教学没有规律。在实际教学中，教师要遵循一法为主、多法合作的原则，灵活运用各种教学工具，充分调动学生的英语学习兴趣，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

2、写好“教学后记”，不断提高课堂教学效果

在小学英语教学中，要及时有效地反思教学过程，科学全面地分析教学过程。通过反思，教师可以根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更符合实际需要。教师应具备良好的理论知识，善于发现、积累、研究小学英语教学方法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写“教学后记”，反思教学，提高总结中的教学水平。根据自己的教学计划预设和实际课堂情况，反思自己的成功，值得肯定；缺点，值得改进的地方也可以根据学生在课堂上的情况进行反思，如何调动学生的学习热情；如何充分发挥学生的主动性；如何更有效地突破重点和难点。一两句话说不完，关键是要慢慢理解。

简而言之，教师可以通过适当使用评价手段，激发儿童对英语学习的兴趣，采用科学途径，形成独立学习能力，探索适当的教学方法，合理组织教学过程，写好教学记录，不断提高课堂教学效果，改变小学英语教学策略。为实现课堂优化教学，提高教师教学水平，培养学生良好的综合素质奠定坚实的基础。