一、引导学生阅读扩大词汇

1.定期开展阅读课，营造阅读氛围

老师可以在课堂上举行阅读分享会。老师让学生每周提前读几本自己喜欢的书，做好摘录，写出自己的经历。考虑到学生年龄小，不需要太长时间。可以是短文，也可以是短文，让学生有话要说，而不是为了写作。然后老师可以开班会，让学生走上讲台，说出自己的书和感受。老师应该仔细听，并在下面发表评论。老师应该鼓励学生对阅读感兴趣。

2.家校结合让学生爱上读书

因为孩子现在学的知识少，不懂很多汉字，导致阅读障碍。老师可以让家长在日常生活中给学生读一些故事。让孩子多读书，不耽误学习。

二、培养学生兴趣的关键

1.简约为主

在写日记之初，学生缺乏词汇，对事物的描述可能相对单一。所以老师可以允许学生写简单的文章。

例如，我今天吃了什么，放学回家的路上看到了什么，我今天需要感谢的人。虽然这些话只有几句话，但老师可以在课堂上一步一步地指导和补充。例如，学生的文章“我今天吃了一个苹果。”老师可以在课堂上问学生：“你吃的苹果是什么颜色的？它是什么味道，酸的还是甜的？苹果大吗？”等等。通过一系列的问题，逐渐引导学生多说话、多描述、多描述。

另一个例子是，学生们在日记中写道：今天我和父母去了操场。只有一句话，但学生们实际上想表达很多，只是缺乏词汇。这是老师可以问学生：“你去玩了什么活动？”快乐吗？你还想再和你的父母一起去吗？”

写日记不是一蹴而就的，尤其是刚起步的学生，老师需要耐心一步一步的引导。

2.好朋友间交换日记日记

虽然小学生很年轻，但教师也应该注意保护学生的隐私。每次老师读学生的日记时，他们都应该尊重学生的意愿。当学生愿意与老师分享时，老师应该以培养的态度与学生沟通。此外，当学生不愿意与老师分享日记时，老师应该及时与学生交流，与学生交朋友，接近学生，让学生愿意主动与老师分享。此外，老师还可以建议学生与好朋友分享他们的日记。

例如，老师可以建议学生与好朋友分享他们的日记。这样，学生就可以交流他们的写作经验，也可以互相帮助，提高他们的写作水平。此外，教师还可以鼓励学生与父母分享他们的日记，这不仅可以促进学生与父母的关系，而且可以帮助学生从父母那里得到帮助。