童话故事是指作者根据儿童的心理特征和个性特征创作的具有想象力、夸张、虚幻等元素的儿童读物。其语言生动、曲折、迷人，具有幻想丰富的想象力和健康积极的教育意义。在童话教学过程中，教师应深入了解学生的学习情况和兴趣，设计适合学生成长和发展的教学计划，提高学生的良好个人素质。

开展课外实践活动，促进学生全面发展

鲁迅曾经说过：游戏是孩子们最真诚的情感表达方式。在课外游戏活动中，学生可以独立安排自己的游戏时间和方式，选择自己喜欢的游戏伙伴，可以放松学生的思维，为学生开放思维的培养创造有利条件。

比如老师可以在课外开展以“巨人花园”为主题的课外表演实践活动，带领学生到花园模拟故事中的场景，让学生按照自己的意愿分成不同的合作小组，然后小组成员可以自由讨论和安排表演过程和角色，也可以允许学生在表演中添加一些自己想法的情节，设计道具和表演场景，讨论和策划自己的作品。然后让学生自己表演。可邀请学生家长和学校教师组成评审团，对学生的表现进行评价和分析。表演结束后，老师表彰优秀团队，赠送一定奖品，肯定和支持学生的劳动成果。在学生表演中值得借鉴和学习的地方，可以提出表扬、评价和分析，鼓励学生继续发扬。同时提醒学生不要骄傲自满，不要进取。对于表演成绩不理想的学生，教师应积极探索学生表演的亮点，鼓励学生不要气馁，坚持实践，最终实现自身的改进和发展。教师不能轻易否认学生的思维方式和实践成果，这很容易打击学生的学习信心和探索知识的热情。鼓励学生在活动中多与学生沟通，增进友谊，有利于班级团结和良好学习氛围的形成。还可以鼓励学生大胆邀请教师和家长参与自己的表演，培养学生的人际沟通能力和勇气，有利于培养学生在未来工作和学习中的沟通合作意识，促进学生的成长和成功。

结论：小学汉语童话教育在学生汉语学习中占有重要地位，帮助学生了解必要的常识，开阔视野，培养学生高尚的审美情趣，弘扬真、善、美等优良品德，增加汉语课堂的兴趣，为学生的学习和发展奠定坚实的基础，是学生成长过程中的重要环节。