1、向学生推荐有趣优秀的故事，激发他们的阅读兴趣

小学生有强烈的求知欲和竞争力。他们都渴望得到老师或家长的表扬，这种渴望得到表扬和欣赏的渴望往往是显而易见的。因此，教师可以从激励学生讲述优秀的故事开始，赞扬那些会讲故事、知道故事、阅读量大的学生，满足他们的竞争力，鼓励其他学生积极加入阅读团队。此外，学生通常对优秀、丰富、有趣的故事更感兴趣。因此，在培养学生的阅读兴趣方面，教师可以向学生介绍一些优秀的书籍和作品，如优秀的童话故事、成语故事、中外名著等，让学生逐渐融入故事情境，感受故事创造的艺术理念和语言的巨大魅力，让学生觉得阅读是一种美丽的享受。例如，在引导学生阅读《荷叶圆》时，我首先通过幻灯片展示了荷花的图片，引导学生观察荷花的各种颜色和形状，并利用美丽的荷花池风景来激发学生的阅读兴趣。另一个例子是引导学生阅读一些优秀的成语故事，如帮门弄斧、初出茅庐、草船借箭、爱鹤失众等。这不仅满足了学生的兴趣，而且加深了学生在阅读过程中对成语的理解，提高了成语的积累。除了向学生介绍和引导学生在教学中阅读外，教师还可以通过开展课堂文化向学生推荐一些优秀的书籍，如在课堂上设置阅读角，在课堂的一个角落放置书架，在书架上放一些对学生有益的书籍。这样，学生每天看到的就是书，即使只是偶尔随意翻倍，也会逐渐对书产生兴趣。

2、运用巧妙的教学方法激发学生的阅读兴趣

在教学过程中，教师不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以逐步提高学生的阅读能力，为学生形成良好的语文能力奠定基础，促进学生逐步提高语文综合素质。因此，在培养小学生的阅读兴趣方面，教师应采用一些具体的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，悬念调动法，即教师在为学生阅读和讲故事时可以留下悬念，鼓励学生主动寻找问题的答案。另一个例子是故事梗概法。当老师向学生介绍优秀的作品或故事时，他们可以简单地向学生介绍故事的一般内容。当学生觉得有趣时，他们自然会主动阅读。此外，教师还可以结合社会上播出的优秀电视剧，引导学生阅读。比如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等作品在电视上播出后，不仅会在社会上引起一定的反响，还会对学生产生一定的影响。此时，如果家长或老师能抓住机会，因势利导，引导学生独立或与家长一起阅读相关作品，就会取得良好的效果。也许在这个过程中，一些家长和老师会说他们的孩子不喜欢这些故事，他们只喜欢武器、奥特曼等等。事实上，即使是不喜欢书本知识的学生，他们也有强烈的阅读欲望，但他们的兴趣偏离了正确的方向。对于这些学生，无论是家长还是老师，都不能简单粗暴地干涉他们的阅读兴趣。相反，他们应该利用这种情况，给这些学生阅读的自由，然后抓住机会巧妙地引导他们，这往往会事半功倍。这不仅满足了学生的好奇心，保护了他们的自尊和自主性，而且逐渐培养了学生的阅读兴趣。

总之，教师在教学过程中要不断努力培养学生广泛的阅读兴趣，既能更好地提高学生的阅读能力，拓展视野，又有利于提高学生的语文综合素质，为学生的终身学习打下坚实的基础。