语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智力教育，还要肩负起提高学生德育和美育的重任。小学语文教材蕴含着丰富的德育内容。因此，笔者结合语文教材谈小学语文中的德育。

1.德育作用渗透到教师的榜样中

“学高为师，以身作则”，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。因此，要有良好的德育效果，教师首先要有高尚的品行、谦虚的态度和文明的举止，这样才能感染和影响学生。因此，作为教师，要加强道德修养，不断提高素质，以身作则，言行一致，以身作则，成为学生的镜子。

2.在总结回顾中延伸德育

一部好的连续剧最重要的是在“悬念”的设置上，这样才能升华主题，延伸情节，让观众有想象力，有更多的想法！我认为教学也应该如此。例如，《杨树》一文真正震惊学生的是结尾：“在一棵高大的杨树周围，几棵小树正在沙滩上长大。”这种无私的奉献精神“奉献青春，奉献子孙后代”，唤起学生长大后用自己的智慧建设祖国更加繁荣的历史责任感和使命，与这个高大而美丽的形象相关的情感自发产生。

教师的个性魅力来自于他们自己广泛的知识、行为和言行、崇高的道德品质和博爱的心灵。法国作家罗曼·罗兰说：“如果你想把阳光传播到别人的心中，你必须在心中有阳光。”教师的个性是完美的，这对学生的心灵有启发作用。教师的个性是内在的，但内在的个性光辉总是显示出来，产生非凡的魅力。与空洞的道德理论说教相比，教师自身的个性魅力具有更强的说服力，发挥着更生动、更生动的榜样作用。

总之，在小学语文教学中，如何渗透德育并没有固有的模式。我相信不同的人有不同的看法。笔者只谈一些肤浅的观点，意在抛砖引玉。重要的是教师要有很强的教学育人意识。