探究式学习注重学生通过科学探究的一般程序和过程，注重人类一般理解活动的一般规律和程序，具有可操作性。探究性课堂教学特别注重学生智力的发展，发展学生的创造性思维，培养自学能力，努力引导学生学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。

1.注重过程，体验探究

学生的灵感学习不一定像专家那样，必须解决具体的问题，我们应该避免“成人”的倾向。在学习过程中，学生是否真正探索什么并不重要，主要是让学生了解探索的方法，体验探索的过程，学习的过程是我们追求的结果。

1.1 给你足够的时间去探索。探索教学要求学生理解科学知识，发展探索能力，这比机械记忆学习或直接教学更耗时。因此，学生需要足够的时间来探索和学习。

1.2 教学探索的方法。鼓励学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达和交流等启发性活动，获得知识和技能，培养情感、态度和价值观，培养学生的合作和探索精神。例如，个人独立探索。学生在阅读和绘制相关单词和句子时，应用他们最喜欢的探索方法，或联系上下文，或使用参考书，或参考课前收集的相关信息，解决问题，并在书中注明他们的探索收入，并写下他们无法理解的问题。另一个例子是小组合作探索。学生在自我阅读和自我探索中无法解决的问题可以通过小组合作学习来解决。学生合作、启发性学习，看到问题的不同方面，反思或批评自己和他人的观点，建立新的、更深的理解。

2.科学评价，鼓励创新

启发性学习的评价应该是一种形成性的评价，主要是积极的评价。注重学习内容的丰富性和探索方法的多样性，注重学生的自我评价，培养学生的创造性思维，促进学生的自我完善和发展。在日常教学中，要注意有效的评价策略，或“及时评价”、“延迟评价”、“积极评价”或“侧面评价”，重点鼓励学生敢于探索、探索、创新，实现“创新发展”。

总之，引导学生灵感学习的方法有很多。因此，在语文教学过程中，每一位教师都要创造性地引导学生进行自主灵感学习，有效提高教学质量。