实现英语语境教学的途径

1. 简笔画教学，加入情境

在小学英语教学中，使用简笔画是创造情境的好方法，很多学生很容易对生动具体的事物留下深刻的印象。老师可以在课堂上用简笔画教学，让他们好奇，提高注意力。比如三年级第二册 Unit 4 Let’s Learn some fruits，本课的教学重点是表达水果的几个单词，apple， banana， pear， orange， peach， watermelon。在教学过程中，老师首先用简单的笔画在黑板上画各种水果，你可以先画一个圆，然后加一些笔成为各种水果的形状，让学生在猜测水果名称的同时学习新单词。

2. 游戏教学法，利用活动提高乐趣

小学生的特点是活泼好奇。所以一节课40分钟，他们不可能一直保持高度的注意力，小学生喜欢玩游戏，所以在课堂上，如果引入一些小游戏来教学，他们可以参与其中，创造情境。例如，当老师在谈论它时 run， walk， sit等单词，在游戏的帮助下教学，可以得到更好的效果。老师可以边做动作边教学，学生也可以跟着走，这样整个课堂气氛就活了。学生充分理解单词的意思后，可以让学生上台表演。如果台上有学生表演，台下的学生可以说出他正在表演的单词的意思。游戏教学可以采用多种形式，教师可以根据教材内容和学生情况合理设计游戏教学。

3. 创造情境，引起学生的兴趣

在英语课堂上，教师要努力创造真实适合学生生活的场景，结合学生的年龄特点和实际生活，根据各个阶段的目标水平和要求，与学生的生活联系起来，创造真实的语境，让学生在英语课堂上感受到学习英语的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。例如，教小学英语三年级What。s your name？在一节课中，整篇课文只有两句话，即Whats your name？和I’m..，此时，教师可以在不同的语境中创造问答方式，如老师扮演警察迷路的孩子，小偷不好意思问小学生，老师问迟到的学生等。这些不同的场景可以用不同的语气表达相同的问题，让学生互相表演，扮演不同的角色。这种方法可以有效地增加小学生的学习兴趣，也有助于培养学生的情感态度。

4. 多媒体教学，直接实现情境

多媒体引入英语教学，可以使原本静止的人物、场景和文字活跃起来。学生很容易融入情境，进入一个生动、丰富多彩的英语世界。例如，在小学四年级教授英语Unit5 What’s your favorite food？当时，如果老师直接教，只是根据教科书中“死”的图片和文字直接解释，老师所能做的就是反复教学，反复练习，因为文章中的各种单词和语法学生很难记住。然而，如果采用多媒体教学可以重现情境，加上人物的活动和“会说话”的单词，很容易吸引学生的注意，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。