随着基础教育的改革和发展，艺术教学呈现出一系列矛盾，如艺术课内容多但课时少、课程形式多样、教学方法单调等。为了使艺术教学在短时间内真正高效，我们需要找到解决问题的方法。事实上，解决这些矛盾的最好方法是提高单位时间内的教学效率。在教学中，有效利用信息技术整合两者无疑是一种更有效的方法。

如今，信息技术在教学中越来越显示出其独特的魅力，为课堂教学注入了新的活力和活力，大大提高了课堂效率。有利于教师教学艺术的创新，提高艺术教学效率。同时，对于学生来说，利用信息技术可以拓宽学生学习和运用艺术的渠道，实现自主发现学习，也有助于拓宽他们的想象力和创造力。

1. 充分利用网络资源

1.1利用网络，丰富教学资源

仅仅依靠一本教科书来丰富和丰富艺术课程肯定是不够的，这需要使用信息技术来丰富教学资源。网络的开放和共享为我们的艺术教学提供了一个巨大的数据库，只要你有需要，你就可以搜索到大量有价值的教学资源，这逐渐成为教师备课和教学的有力帮手，成为学生获取知识的渠道。在教学中，信息技术与艺术课程的整合可以激活教科书的内容，增强师生之间的互动。这种网络形式为学生提供丰富的教学资源已逐渐成为课堂教学的重要补充。

1.2利用网络提高人文素质

艺术作为人文学科的核心之一，具有强烈的人文精神。其中，网络蕴含着极其丰富的艺术文化资源，向我们展示了古今中外不同形式、不同风格的绘画、工艺、著名作品等。在具体的学习过程中，教师可以根据艺术学科的知识特点，分类设计成“艺术走廊”、“走近大师”、等单元模块，引导学生充分依靠计算机网络学习平台，链接相关网站，在线浏览和搜索，收集和处理相关艺术信息，获取艺术文化知识，增强文化认同感。

1.3利用网络丰富艺术课外活动

艺术课外活动本身就是课堂的延伸，信息技术的使用为学生的艺术课外活动提供了便利的条件，为学生打开了广阔的空间。比如在学习剪纸的时候，老师可以提前搜索一些信息，让学生在课后欣赏一些剪纸作品，了解剪纸的使用工具和操作过程(可以搭配图片)。这可能更容易让老师在课堂上进一步讲解和演示，以及学生下一步的学习。

2. 整合中需要注意的问题

信息技术与艺术教学的整合已成为现代教育教学的重要途径。网络资源在教学中也起着重要的作用，但它们的结合只是我们取得良好效果的可能性。在具体的实施过程中，仍有许多问题值得我们关注。

2.1 不能盲目结合教学的实际需要

我们一直倡导信息技术与艺术学科的整合，在具体的实践过程中，我们可能会陷入形式化，为了利用而使用。事实上，并不是所有的艺术课程都适合在线教学。例如，学习中国画不可能仅仅依靠多媒体来理解和掌握中国画的绘画技巧。因此，为了真正实施信息技术与艺术教学的整合，何时使用媒体、网络和课件取决于教学的实际需要。如果不切实际，盲目使用各种媒体，很容易导致课堂信息泛滥，不仅会分散学生的注意力，还会影响教学目标的实现。

2.2 我们不能夸大现代媒体的作用

在教学实践中，在享受当前教学媒体带来的便利的同时，也不能忽视传统媒体。现代媒体不能完全取代教师的言行。对于那种炫耀自己是现代教学的现象，我们很少使用粉笔，也很少在课堂上进行绘画示范，我们应该坚决避免。俗话说，每种教学媒体都有自己的优缺点。在具体的应用中，我们应该有选择地将教科书结合起来，而不是盲目地依赖夸大现代信息技术

2.3 课本主要分为主次

网络资源压倒性，不仅丰富多彩，而且图片和文字，生动有趣，非常吸引学生的注意，但不能忽视教科书在教学中的作用。教科书是基础，是学生应该掌握的最基本的东西，网络资源只起辅助教学的作用，课堂上使用过多的网络资源，会导致学习资源的积累，也会让学生觉得太多的事情不清楚，对教学重点的突破没有帮助。所以一切都应该优先考虑教科书。

简而言之，信息技术与小学艺术教学的整合为我们提供了一个新的视角。艺术教学与计算机和网络的结合使我们的课堂更加丰富多彩。事实上，归根结底，教师思想的不断更新是真正意义上的现代化，是我们一直强调的“课程整合”的核心。