小学音乐课程改革资源的开发利用是全面提高小学生音乐素养和综合学习能力的重要措施。小学音乐课程资源的开发利用是我国新一轮义务教育和阶段音乐课程改革的重点和难点。虽然在新课程标准中详细讨论了音乐课程资源的开发利用，并提出了许多指导措施和意见，但这些指导意见和措施在实施过程中，由于中国小学教师长期习惯于教学课程执行者的角色，因此，对于大多数音乐教师来说，小学音乐课程资源的开发利用仍然是一件相对新鲜的事情。

音乐课程资源论述

课程资源的开发利用是我国新一轮基础教育课程改革的重点和难点，对全面实施新课程改革，深化课程改革进程具有重要作用和意义。课程资源是指在设计、实施和评价过程中，制定所有可充分利用的人力、物质资源和自然资源的综合，包括社会、家庭成员、学校和教科书，有利于提高学生的综合素质。但从音乐教学的角度来看，音乐课程资源主要是指在教学过程中有利于实现音乐课程目标的各种资源，包括音乐教材、教材、音乐教师、学生、家长和社会成员。在教学过程中，小学音乐课程可以开发和利用各种资源，但由于课程资源在开发过程中具有价值潜力，因此，并不是所有的资源都是音乐课程资源，只有那些能真正进入音乐课程，与音乐教学密切相关的资源，才是真正的音乐课程资源。开发利用小学音乐课程资源是探索所有可能进入音乐课程的资源，并将其与音乐教学活动密切相关。在音乐资源开发利用的过程中，开发是利用的前提，利用是开发的本质目的。开发包括课程资源的利用，这也将促进课程资源的进一步开发。两者密切相关。