在新课程改革的过程中，小学教育从传统的应试教育向素质教育转变。在教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，还要在教学中渗透德育。培养学生正确的道德观，引导学生养成良好的行为习惯，需要一个长期的过程。在这个过程中，教师需要用自己良好的言行引导学生，使他们在不知不觉中受到影响，培养乐于助人的良好道德品质。小学生正处于教育的初级阶段，他们的道德意识和行为习惯正处于形成和发展的时期。教师的正确引导可以使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们朝着健康积极的方向发展。德育是素质教育的一个重要方面。只有具备良好的道德素质，才能促进其他方面的发展。因此，德育对学生的发展有很好的引导作用。在教学中，教师应从以下几个方面对学生进行德育和引导：

首先，从学生的实际出发，实施以人为本的德育

在传统教学中，教师在进行德育教育时，往往会对学生进行说教，对学生的行为错误进行长篇大论的批评和指责。在德育教学中，教师过于注重德育理论的灌输，没有从实践活动中引导学生的行为和思想。德育教学脱离了学生的现实，不注重学生的经验，使得德育难以取得实效。随着新课程改革的进行，教师不仅要注重培养学生的科学文化知识，还要从学生的情感出发，正确引导和教育他们的道德观念和行为，使学生对道德理论有更清晰的认识，将学到的道德知识运用到日常生活和学习中，使他们的知识和行为统一起来，使德育取得更好的效果。

二、营造良好的学校氛围，注重学生教育的培养

小学生正处于人生的起步阶段。在接受教育的过程中，环境对他们的发展有着重要的影响。良好的环境可以激发学生的学习热情，培养他们的道德素质。在学校教育中，学校领导和教师要为学生营造良好的德育氛围，树立高尚的道德情操。比如升国旗唱国歌后，向学生介绍革命先烈的英雄事迹，培养他们的爱国情操。在校园建设中，教师可以让学生参与其中，充分发挥想象力和创造力，使校园建设更加美丽。在学生参与的过程中，他们更喜欢自己的校园。

3、尊重和欣赏学生，培养学生的个性特长

每个学生都是一个独特的人，他们都有很多优势。在教学中，教师要善于发现每个学生的闪光点，表扬他们，让学生在老师的激励下激发学习的内在动力，树立良好学习的信念。在教学中，教师要尊重和爱护每一个学生，在遇到困难时耐心引导，帮助学生不断取得学习进步。同时，教师要引导学生认识到自己美好的一面，更积极乐观地面对生活和学习。面对后进生，教师不应盲目批评，而应帮助他们分析学习中存在的问题，让学生在老师的关心下对学习产生兴趣，激发他们的学习热情。在老师的指导下，后进生在学习上不断取得进步，使他们摆脱了以往的自卑情结，以积极的态度面对学习中的困难。