培养学生团队精神的合作游戏

小学生有很强的竞争力，个人或团队都喜欢竞争。校长总是教学生捡柴火，团队的力量不容忽视，在艺术课上也应该渗透到学生的概念中。在团队合作的游戏中，学生不愿落后的心理很快就会转变为互助、互爱、互相鼓励的精神。所有成员都将自己和团队视为一体，共同感受成功和失败，并在相互情感、智慧的交流和合作中增强团队精神。

呈现案例1：在“丰富多彩”课程的创作和展示阶段，教师要求学生以小组合作的形式进行创作。教师安排了三个不同层次的家庭作业，一个是基本家庭作业：自由搭配原色和中间色，画布；另一个是具有挑战性的家庭作业：共同合作，把布做成时尚；第三个是突破性的家庭作业：每组选择一个模特为您展示。在组长的安排下，团队成员分工合作，用原色画布，制作时尚，选择模特，老师用红、黄、蓝、橙、绿、紫眼作为奖品，让学生穿创意时装秀，小模特走模特，走到平台前也不断放POSE，教室掌声，笑声。

教师布置的任务层层递进，从个人到团队，充分发挥团队成员的优势。艺术设计能力强的学生可以搭配颜色，画布，画服装设计草图；动手能力强的学生可以根据设计图纸剪衣服；表现力强的学生可以作为模特展示小组成品。教室变成了T平台，每个学生都热情地参加了课堂活动。简单的群体游戏不仅激活了课堂气氛，而且让学生感受到时尚产品，经历了复杂的色彩匹配、设计、制作和宣传过程。只有通过团队合作，每个人都能展示自己的优势，才能有效、优秀地完成。

呈现案例2：在“撕纸”课上，老师让学生通过小组合作完成撕纸工作。小组成员聚在一起讨论创作的主题：水下世界、森林聚会、美丽的校园、快乐的一天、美丽的社区等。确定了创作主题，组长根据学生的专业分工，有的撕房子，有的撕树，有的撕人，有的做背景，每个人都有自己的任务。原型完成后，另一名成员将主题和作者统一贴在背景上。教师设置小组游戏，引导小组充分发挥合作和分工的优势。首先，小组成员讨论创作主题，主题讨论是让小组成员确定小组斗争的共同目标。其次，组长根据学生的专业进行分工，每个人都负责撕掉部分形象。在小组目标的驱使下，每个小组成员都有动力最好地完成自己的任务。老师不需要多说什么，学生自己在游戏中很好地反映了合作精神。

这种群体游戏不仅培养了学生的合作精神和竞争意识，而且帮助学生增强对自己和集体的责任感，认识到任务是否完成直接影响集体利益，形成相互合作、共同进步的集体意识。

在教学过程中，艺术教师要紧密结合教学内容，充分发挥游戏的形式和特点，将游戏融入课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的感性和直觉能力，激发学生的思维，让学生在轻松愉快的情境中自由创作，在积极活动中体验成功的快乐，在团队合作中培养合作意识，鼓励学生热爱艺术，乐于学习艺术，充分发挥学生的艺术潜能。