校本培训在综合艺术教学中存在的问题及解决策略

作为一门新兴学科，综合艺术课程必须与校本培训相结合。中小学首先组织对教师的培训，让教师对课程模式有一个具体的深入了解。通过理解，可以培养学生的兴趣，调动学生的上课热情，鼓励学生积极发言，课后积极讨论，达到预期效果。

（1）教师的思想没有及时改变。过去的教学只是一门学科的教学方法，只要求教师学习他们所教的艺术课程，而综合教学要求教师的综合素质达到优秀的水平，这对教师来说是一项长期而艰巨的任务。但很多人会认为这并不重要，艺术课程只是为了让学生做更多的互动，校本培训已经成为一个可有可无的装饰课程。在这方面，学校必须加强控制，制定相应的措施，如定期上课、增加奖惩制度等，让教师认识到校本培训的重要性，形成积极的学习氛围。

（2）培训人员资源短缺，专家力量薄弱，校对培训发展缓慢。在这方面，学校领导可以根据实际情况采用一些有针对性的方法，如派教师专门研究新课程的校本培训，加强学科领导的作用，培养骨干力量，探索适合学校的校本培训方法，定期培训其他教师。

（3）教育方法一刀切，不注重个性化因素，缺乏针对性。一些老教师在工作时可能没有很高的教育要求，当时的教育水平无法与现在相比。再加上年龄的问题，他们接受新事物的能力可能会相对较差。因此，在校本培训中，一定要分人，对不同的人采取不同的方式，或者根据年龄和专业进行分类培训，或者采用结对子形式，将接受能力好的人与接受能力差的人结对，直接互相咨询讨论，达到理想的效果。

（4）部分地区偏远，思想保守落后，无法认识到校本培训在学校教育中的重要作用。为此，政府必须加强宣传，鼓励改革，可以组织更多的学校之间的交流和学习，类似于省级学校领导到市级学校监督，督促校本培训工作的发展，努力向各地区传播良好的教育方法，实现全面覆盖。

（5）学校缺乏设备，阻碍了校本培训的发展。艺术教学中最基本的一项是设备。艺术教学需要画板，音乐教学需要乐器。虽然校本培训是教师的一种培训，但缺乏必要的硬件设备必然会阻碍校本培训和艺术教学。因此，学校必须加大对硬件设备的投入，进而完善综合艺术教学。