在新形势下，如何提高小学语文课堂的教育教学质量，促进学生的全面发展，已成为小学语文课堂探索的重要课题之一。巧妙运用教材内容，在小学语文课堂教学中练习写作，已成为帮助学生理解学习内容、拓展知识视野、提高写作水平的重要手段。

“按葫芦画瓢”模仿文章，提高学生的写作水平

随笔练习没有固定的教学方法和设计要求，教学手段和方法也多种多样。如果把握不好，就会陷入老套，表现出一定的随意性和混乱性。其实随笔练习不能随便，要在设计上体现针对性和有效性。小学生天生好模仿，在模仿的过程中可以突出自己的个性。模仿不是复制，而是在借鉴的基础上进行创新。小学语文课本中的文章都是精心挑选的，从审美、情感教育、文学欣赏等方面都有很强的可读性和模仿性。对于小学高年级学生来说，模仿汉语句子和文章是提高写作水平的有效途径，这也是他们容易接受的学习模式。需要注意的是，教师在选择模仿段落和句子时，一定要慎重，选择模仿性强的部分进行创作。

比如在学习《滴水穿石的启示》这篇文章的时候，老师可以选择第二段:“滴水的力量是微不足道的，但是目标是专一的，持之以恒的，所以可以滴石头。如果我们能像水滴一样，还有什么做不到的？”。这段话以物喻人，突出了学生素质和情感的教育，值得模仿。学生A：“绳子不锋利，如何确定目标，坚持不懈，你可以锯木头。如果我们能像绳子一样，我们还能做什么呢？”学生B：“愚公的力量非常微妙，但他有明确的目标和坚定的毅力，最终实现了他的愿望。如果我们能像愚公一样学习，我们的成绩就会大大提高。”学生的模仿也很有趣，来自教科书的灵感，但不坚持形式，有自我创新，这是值得肯定的。