在小学语文教学中，阅读教学占很大比例。学生的阅读水平不仅关系到小学语文教学的质量，也影响到整个小学的教育教学质量和未来的持续学习。笔者认为，作为小学语文阅读教学的基础阶段，要循序渐进地教学生阅读方法，努力塑造学生的阅读水平，最终形成真正有效的阅读。

一、注意阅读教学模式的变化

阅读是语文的基础，是支撑学生语文素养和素养的最重要支柱。其中，阅读教学以主体感知为基础。教师在教学生阅读时，要注意帮助学生感受作者的态度、观点和爱，理解课文的内容和思路，理解英语环境中单词和句子的意义和作用。在教学中，教师要注意运用多种阅读方法，如默读、个人阅读、齐读、竞赛阅读、快速阅读、角色阅读、听录音阅读、师范阅读、自由练习阅读等，并注重阅读方法的培养，使学生在阅读中产生疑虑，在阅读中释放疑虑，在阅读中体验文章的思想感情。主题讨论，即以一个包含整篇文章的核心主题贯穿全文，让学生再次讨论这个主题，小组合作学习，共同探索。让学生选择合适的方式独立学习，合作学习。精彩片段的欣赏应与整体把握紧密结合。欣赏品味不仅能让学生获得一种美感，还能让学生发现并总结一些语言规律，准备转移到写作中。欣赏要放手，不能拉学生前进，内容不限于死亡，学生的兴趣不同，中文水平不同，只要他们觉得美，就能品尝到美。也可以让学生选择适合自己的地方背诵，或者摘录下来，积累语言。有两种欣赏品味，可以在选读中穿插，也可以在整篇讨论后，对整篇文章或文章的精彩段落进行品味。

二是扩大阅读教材

小学语文阅读教学的过程是陶冶学生心灵、丰富学生思想、增长学生知识、提高学生能力的过程。因此，在多元文化共存、外来文化扩张的今天，我们应该更加重视和重视阅读教学。如果课本上的文章不能满足阅读的需要，教师应结合语文教学的具体情况，以教材为中心，扩大阅读，使学生对课文的内涵和外延有更深的理解。课堂教学是扩大阅读的基础，扩大阅读是课堂教学的扩展和补充。小学语文拓展阅读教学引导学生阅读经典名著等优秀文章，培养学生的阅读兴趣，积累阅读方法，激发学生的潜能，促进学生的身心健康成长。

总之，阅读是语文的基础，是支撑学生语文素养和素养的最重要支柱；阅读是学习的母亲和教育的基础；阅读是成人和人的基础。作为一名小学语文教师，必须重视阅读教学在整个语文教学中的影响，提高学生的阅读能力，提高学生的语文综合能力。