一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读主动性

“兴趣是学生学习最好的老师。“这是千古不变的道理，小学语文阅读教学也是如此。语文阅读教学成功的前提条件之一是如何塑造学生的阅读兴趣。如果我们能把阅读变成“努力学习”和“快乐阅读”，我们就会“轻松阅读”和“扎实阅读”。因此，在小学语文阅读教学过程中，作为教师，要想有效地进行阅读教学，首先要做的就是激发学生的阅读兴趣，调动他们的阅读积极性，引导他们积极阅读，提高他们的阅读水平。如何培养学生的阅读兴趣？学生能否培养阅读兴趣，主要取决于教师的教学活动。因此，在教学中，教师首先要感人，产生共鸣。小学生的情感发展很容易被教师的语言和表情所感染。在课堂上，教师应充分发挥语言表情的激励作用，引起学生的情感转移，最终达到共鸣的学习效果。其次，教师要鼓励学生善于观察其优点。如果教师能够发现和奖励学生在阅读中的每一个优势，那么他们就会乐观地对待教师的教学活动，并爱上这门学科。最后，教师的教学要尽可能增加兴趣，引导学生在活动和游戏中学习语文，运用语文，让学生品尝学习语文的乐趣，从而增加兴趣。这样，通过激发学生的阅读兴趣，学生可以喜欢阅读，解决其他问题，提高教学效率。

二、改进教学方法，塑造学生的阅读水平

教学有法，教学没有定法，得法贵。众所周知，教学过程的三个基本要素是教师、学生和教材。教师是学生学习的指导者和伙伴；学生是主体；教材起着连接教师教学和学生学习的作用。长期以来，由于传统教学理念的影响，在我国小学汉语阅读教学中，许多教师无法有效处理三者之间的关系，使我们的教学不仅注重考试、形式化，或轻能力、重知识，无法实施。在当前的课程改革中，新的课程标准指导了我们许多教学策略和技能。在教学中，作为教师，我们应该积极创新教学理念，改变教学方法，使其适合学生的学习和发展。因此，在小学语文阅读教学过程中，积极为学生提供学习指导，引导学生自学、讨论、质疑，积极将阅读教学与作文教学有机结合，创新教学方法，突出学生的主要地位，处理学生、教材、教师之间的关系，塑造学生的阅读水平，提高阅读教学效率。