在人们对素质教育要求越来越高的背景下，提高小学语文教学水平已成为小学教师的必然选择。近年来，情景教学在我国各学校得到了广泛的应用。情景教学主要是通过在课堂上营造适合教学内容的教学氛围，从而激励学生，最终提高教学水平。情景教学在小学语文教学中的应用就是一个典型的例子。情景教学在小学语文教学中的应用有效地提高了教学水平。

一、声音图文结合创造教学场景

在传统的语文教学课堂上，老师讲解课文，学生被动接受。课堂气氛沉闷，教学方法单一，学生会立刻失去继续学习的兴趣。随着多媒体教学技术的广泛进入教学课堂，教师可以通过多种方式、方法、声音、图片、文字相结合，创造教学场景，活跃课堂氛围。通过创造情境进行教学，让学生理解课文内容，感受课文情感，巩固所学内容。比如学习一些关于风景描写的课文，老师可以通过图片或者多媒体图像来呈现，让学生更直观地感受到课文的语言描写。此外，对于一些历史故事的学习，老师可以使用另一种方法。以《燕子使楚》为例，老师讲解完课文后，可以请几个学生分角色表演故事。这样做一方面可以调动学生的学习积极性，保证更多的学生参与其中，另一方面也可以通过表演测试学生对课文内容的掌握程度。

二、运用语言艺术进行情景创作

小学生缺乏社会知识，对社会了解较少。因此，在语文教学中，要结合小学生的实际情感体验，教师可以利用语言能力创造场景，使场景与学生亲身经历的场景相似，激发学生的学习兴趣。在实际的语文课上，教师在讲解和阅读课文时，可以运用怀疑、好奇、惊讶、叹息、悲伤、快乐等不同的语气，使学生能够理解作者当时的思想感受，进一步理解课文描述的场景。

总之，小学语文教学有自己的教学特点，这是由学生自身的发展特点决定的。小学语文情景教学是一种新的、积极的教学方法，可以产生更好的学习效果。情景教学有其科学的原理和多变的形式，通过声音图案、角色扮演和生活实践进行情景教学，提高教学效果。