理解童话，让童话伴随着学生的健康成长

在学生逐渐进入童话世界，建立了对童话故事的一定理解后，教师的任务是让学生真正理解童话故事，理解童话故事的真正意义。

学习了不同的童话故事，知道了很多童话任务，老师可以在课堂上组织一场演讲比赛，介绍他们最喜欢的童话人物，让学生从自己的角度表达他们所感受到的童话人物的质量。首先，你可以锻炼表达能力和倾听他人的能力，同时，使用这种方式，可以让学生更好地理解童话人物的质量，促进他们选择积极的童话学习模仿，成为一个活泼、快乐、积极的青少年。

在以学生为本的视野下，教师应根据学生的实际掌握情况调整教学进度和教学方法。童话故事一般集中在低学阶段，学习能力不够强。理解童话需要时间和良好的指导方法。教师应该一步一步地引导学生，引导他们表达自己的想法，激发他们内心真善美的品质，让他们真正从童话故事的阅读和感知中学到什么。

在教《小鹰学飞》的时候，老师要深入挖掘这个故事，多提一些为什么，为什么鹰妈妈要严格要求小鹰，为什么小鹰要经过山才能飞？促进学生以问题的方式思考，自己解决问题。孩子的答案不仅仅是对是错。要肯定学生的发现和思考，同时指出不足，引导学生更好地掌握故事所揭示的真相。

在让学生理解童话故事的真谛时，要根据文章内容与学生接受知识能力的不同，合理选择教学方法。同时，要让学生勇敢地说出自己的想法，培养自己独立思考的能力，让他们健康成长。不要急于求成，功利主义地追求教学水平，要在不破坏学生童真的情况下，逐步引导和掌握童话中的人生哲学。

结论：童话阅读主要集中在低学段。低学段是培养创造力、保持纯真、树立基本价值观的最佳时机。教师要坚持以生为本的角度，多方面开展小学童话阅读教学，逐步塑造学生的基本语文素养。

以学生为本，要求教师根据学生的实际情况，从学生的角度制定不同的培训计划。这对学生有很大的促进作用。对于小学童话教学，我们需要坚定不移地坚持以生为本，带领孩子们走进童话殿堂，引导他们探索童话世界，让他们发现和感受童话世界的奥秘。