为何进行情境教学

1、情景教学是新课程标准的需求

随着新课程标准的实施，对小学英语教学提出了更高、更详细的要求。“成功的外语课堂教学应该在课堂上创造更多的场景，让学生有机会使用他们所学到的语言材料。”，充分反映了语言的实用性和沟通性，使学生能够“应用他们所学到的东西”，并有利于语言的记忆和巩固。Learning by using， learning for using.(在使用中学，学以致用)

2、情景教学符合教材的特点

小学英语教材是一种文本化的东西。通过分析和智慧，我们将文本化的东西活跃为生活，构建成我们生活中的场景，让学生在享受生活乐趣的过程中自然进入语言学习的美好场景。学生会充满期待和兴趣，充分发挥学生的主体性，配合老师，最终达到英语课堂的效率。

所以我们说忘记文本，它也是辩证的，有内涵的，并不是说我们的教科书不是，放弃，这种忘记同时我们必须与教科书密切相关。他也是一种死亡的把握。我们的教师应该通过对教育的建设和对教育的更深入的理解来建立一个不必要的场景。事实上，场景教学的建设也是为了培养我们的教育智慧，教育智慧的教师可以培养聪明的学生。

3、情景教学更符合学生的需要

作为第二语言学习的中国学生，英语应该培养学生用英语交流信息的能力。主要问题是缺乏学习环境。解决这个问题的关键是课堂教学。课堂是我们老师的主战场。If we want to learn English very well， we must forget our native tongue.我们不能忘记母语，因此，我们应该尽最大努力创造一个整合视觉、听力和说话的学习环境，创造这个环境的有效教学方法是情境教学。

那么如何构建场景呢？激发学生对英语的兴趣，创新教材的展示形式。

1、运用生动的照片，构建直观的场景。

2、使用实物作为道具，构建对话场景。

3、运用信息化教学方法，营造沟通场景氛围。

4、使用体态语，使用我们的body language. 减少说中文的中介，构建活动场景。