班主任对学生的态度

1.平等对待每一个学生。为了使学生健康发展，课堂教育已成为一个重要的关键问题。班级就像一个家庭，校长也应该像父母一样平等对待每个学生，给每个孩子一个公平的生活问题。大多数农村儿童都是“分散的”。家长没有引导孩子的习惯，尤其是爷爷奶奶带来的孩子。此外，农村农业等因素较多，导致部分农村儿童学习时间无法保证，儿童学习差异较大。如果班主任不能根据具体情况客观评价，从而表现出自己的爱和冷漠，更倾向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”；座位安排在前面，各种活动优先，犯错不能怪等。事实上，这样的结局是可怕的，很容易让学生走向极端。因此，好学生骄傲自大，差学生容易失落，自暴自弃。班主任的角色是一个平衡杠，调整学生的心理，对贫困学生给予一定的照顾，善于发现自己的亮点，及时给予肯定。而对于易骄傲的学生来说，适当的“当头一棒”。学期结束时，“优秀学生”等称号不能在几个固定的学生范围内授予，要拿出一定比例的名额，优先考虑进步快的学生。让“精彩”和“糟糕”同时在每个学生的耳边回响。让这两种声音汇聚成一种爱，鼓励每个学生的健康发展。

2.班主任要懂得表扬，巧妙指责，以典型为榜样。无论学生有多好，都不可避免地会有缺点。无论学生有多差，他们也有个人优势，及时捕捉学生的闪光点，因时制宜，使他们产生积极的情绪，然后从点到面促进学生的全面进步。这是班主任工作的重要组成部分。在别人眼里，分流班的学生不想进取，没有优势。我不这么认为。我从未放弃过。我对自己有信心。我问了最短的时间，认识了每一个学生，然后因材施教。谁说他们没有优势：在公共汽车上给老师让座，学生用钢钉和锤子为学生修理桌椅，照顾生病的学生。。。这是发现和赞扬。抓住机遇，激励上进。从心理学的角度来看，一个人只要感受到成功的快乐，就会激发追求无休止成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的优缺点，取长补短，增强学习的自信心。鼓励学生的好处充分体现在他们为学生奋斗的动力上，塑造学生的自信心上。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这不仅是一种荣誉的享受，也增强了他们的勇气和力量。因此，班主任应该懂得表扬和表扬。

结语

班主任要善于在各项工作中采取各种教育措施和技能，充分发挥班主任的主导作用，让学生真正成为学习的主人。班主任的工作确实很复杂，但任何小错误都会对我们的德育工作产生不良影响。因此，必须掌握教育规律和技能，认真教育每一个学生，在实践中不断进步。同时，为国家建设培养更多合格人才。