班主任对班级的管理

1.建立良好的班级作风。良好的班级作风是一种强大的力量，它无形中控制着每个学生的行动，塑造着每个学生美好的心灵，在建立良好的班级作风中起着重要的作用。因此，养成良好的班级作风尤为重要：以身作则，为学生树立榜样。班主任是班级工作的领导者和策划者，是孩子健康成长的向导。教师的形象和修养直接关系到班级集体的培养，教师在集体形成中起着重要的作用。学生喜欢模仿，老师是学生的榜样，是孩子直接模仿的对象。俗话说：“有什么样的老师就有什么样的学生”。这就是事实。因此，教师要不断加强学习，更新观念，严于律己，勇于开拓，大胆创新，创造性地开展工作。努力塑造自己的形象，处处树立榜样，用自己的言行影响学生，感染学生，使他们的身心健康发展。

2.加强思想道德教育。在教学中，在思想道德和社会课上，在丰富多彩的课外活动中，校长应随时随地注意为学生提供思想教育，使他们知道如何说话有礼貌，做事有礼貌。根据《小学生日常行为准则》的需要，根据学生的行为倾向，通过竞赛、游戏、主题班会等方式，有计划地为学生提供行为教育。通过访问，了解学生在社会和家庭中的表现，及时指导学生的道德品质。帮助他们逐步规范自己，然后培养良好的道德品质。

3.注意差等生的转变

（1）用爱抚慰学生的心。“没有爱就没有教育”，这是许多教育工作者获得神奇效果的座右铭。教师应该知道如何爱学生，只有爱，才有教育，爱是一切教学的基础。要改变学生，你必须先爱他们，爱，事实上，是老师对学生的期望，相信后进生可以教育好，可以改变。例如，我们班的张耀文学生，学习不好，年龄大，作业慢，混乱，真的让我头疼。通过老师的指导和学生的帮助；以表扬为主，以说为辅，经过一年多的努力，他的成绩大大提高。对于这类学生在学习和生活中给予他们更多的爱，利用各种机会，尽力敲响他们内心深处的琴弦，让他们理解和接受你的教育，真正意识到自己的缺点，赶上。

（2）信任后进生的进步。信任后进生就是相信他们能进步，克服自己的缺点和错误，充分信任他们，消除对教师的抵触，促进双方的精神联系，从而以积极的态度接受雨露的灌溉。在教育后进生的过程中，要及时指责他们的缺陷，但不要太多。我们应该“多表扬，多鼓励”。如果我们长期责怪学生，把他们当成肉中刺、肉中刺，无疑会消除他们的向上意志，消除他们的主动性。相反，多鼓励、多表扬的方法会让他知道老师非常重视他们的优点和长处，这会诱发他们内心的一种强烈的自我肯定需求，增强他们的信心，努力工作，表扬他们的长处。