1.利用多媒体资源，突破教学重点难点

学生在艺术学习中的障碍主要体现在难以将抽象的东西转化为简单生动的图形上，并表现出来。这些主要是由于缺乏必要的兴趣建设和形象思维的支持，而网络的应用可以变得抽象到具体。此外，老师的恰当解释使学生更容易理解和掌握，从而突破学习的困难。例如，在学习一年级的“节日”时，如果你只依靠教科书中的静态照片，很难体验到节日的活泼气氛，如果你使用多媒体来播放节日场景，孩子们很快就会快乐地跳起来，笑啊。另一个例子是“剪窗花”，关键和难点是让学生掌握不同的纸折叠和剪窗花的方法，但如果只依靠老师的嘴和现场演示，学生仍然无法理解，甚至有些学生根本看不到演示。但我先用课件做窗花的制作过程，通过大屏幕演示，学生更容易理解，在讲座中更容易理解。

此外，在教授点画内容时，学生可以在电脑上玩一些色彩游戏，用一些或短的画笔直接将自然色彩和中间色彩并置在画面中，通过视觉产生自然的结合效果。将电脑多媒体照片、音乐、色彩、互动、直接参与等功能有机结合，感受点画的艺术魅力，极大地激发学生的学习兴趣，收到普通课堂无法收到的效果。通过电脑的直接参与，学生在图片上充分表达自己的想象力，在电脑上绘画，比在图纸上绘画的灵活性要快得多。

2.利用多媒体使绘画教学多样化

计算机艺术的另一个领域是计算机绘画，这是另一种艺术创作方式。手工绘画和计算机绘画的结合是一种新的教学方法。计算机绘画在教学过程中的应用具有很大的优势。小学艺术教育面向所有学生，注重素质教育。以绘画技巧为核心的旧教学方法并不全面，使学生了解不同绘画类型的表达技巧和艺术特点，有利于学生开阔视野，培养情感。

2.1计算机绘画几乎是游戏技术，特别适合小学生的年龄特点，特别是对于绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，娱乐，让他们把艺术学习作为快乐而不是负担，我们的艺术教育真正实现快乐教育。

2.2工艺技术方便快捷。小学美术课强调为学生提供素质教育，因此欣赏课、工艺课、设计课在教材中的比重增加。在技术设计的基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习。由于这类教学内容的图形非常规范严格，着色技巧非常讲究，制作或完成范画非常费时费力。计算机软件提供了大量的绘图工具和编辑指令。学生可以在计算机中搭配、绘制、着色、编辑和修改各种几何图形，非常方便快捷地完成作业。比如在小学五年级的“形状重复”课上，学生可以在网上查询基本图形，然后通过绘图中的复制、切割、粘贴等指令，轻松简洁地制作出自己喜欢的重复图形，可以随意换色，甚至可以借助绘图工具随意旋转基本图形角度，让学生快速看到自己设计的作品。

总之，在艺术教学过程中，只要不断完善电子教育媒体的搭配，发挥更好的作用，就可以优化课堂教学，激发兴趣，更重要的是促进学生素质的全面发展，从而更好地促进现代教育和素质教育的快速发展。符合教材体系，优化课堂教学，突破教学难点，处理教学重点，有效提高教学效果，丰富学生感性认识，开阔视野，激发兴趣，更重要的是促进学生素质的全面发展，更好地促进现代教育和素质教育的快速发展。