问题教学是教学过程中常见的教学方法。如何更有效地利用这种方法，结合国内外先进的教学理念，通过科学设计问题方案，可以有效地利用这种方法提高教学质量，在小学数学课堂教学中讨论问题教学的实施策略。

实施中应注意的几个问题

1.抓住要点，力求难度适中，语言清晰，让学生更容易接受

在问题设计过程中，要有针对性，突出问题所需的知识检测要点，防止模糊和泛化，既使学生与课堂教学的知识重点脱节，又不利于与教材密切相关，有效提高教学质量；同时，问题的设计要考虑到“难度适中”的原则；此外，问题应使用清晰的语言，方便学生快速理解问题内容。相反，过于深奥晦涩的语言表达不利于学生正确理解问题，促使教学过程偏离预设计划，进而达不到通过提问引导学生提高学习兴趣、初步探索知识的目的。

2.提问时要注意学生的实际情况和实际需求

在教学中，问题教学方法的应用不仅需要考虑学生接受整体学习进度的能力，还要注意在实际教学过程中是否不适应问题教学方法，因为小学生仍处于数学相关知识的启蒙阶段，有些学生暂时无法理解一些抽象的理论知识，缺乏学习信心，不愿主动参与问答教学。在教学中，要耐心细致地引导学生选择更贴近生活的提问方式，引导学生将抽象的理论知识与日常生活相结合，将知识形象化，消除对数学学习的恐惧，提高学习兴趣，积极参与提问，培养思维能力和表达能力。

3.高度肯定学生的成绩和进步

在提问教学中，要给学生足够的时间思考，防止急功近利，盲目求快，让学生在回答问题的过程中有足够的机会锻炼思维能力。及时提醒答案中存在的问题，减少严厉批评的选择，尽量采取积极的方式进行正确的引导，防止学生个性思维的主动性受到打击，从而促进学生进一步深入思考问题。

通过分析小学数学教学中提问教学的实施策略，希望促进理论与实践的充分联系，相互促进。通过科学教学模式的应用，提高提问方案的策划和提问技巧，培养学生发现和分析问题的综合思维能力，培养学生探索知识和行动的概念，真正提高课堂教学质量。