帮助学生积累素材，让学生“有饭可煮”

“生活就像泉水，文章就像小溪，泉水丰富而不稀缺，小溪自然而活泼地流淌着。在作文教学中，不能再教学生“党八股”文章，改变教育理念，课堂与课外有机结合，让学生学习知识，掌握方法和技能，让学生出去，课外应用知识和技能，有目的、有计划、有组织地指导学生参与社会实践活动，将理论付诸实践。让学生参观名胜古迹，让学生感受祖国的美丽，激发学生对祖国的热爱；组织学生参加野餐、训练等活动，锻炼学生的意志和毅力，让学生学会在野外生存，真正体验内外生活；引导学生分组参加社会调查采访活动，让学生进入社会，了解社会，让学生体验时代的脉搏。。学生参与活动时，给予认真、细致、耐心的指导，拍摄有价值、生动、有趣、有代表性的活动场景，并将这些场景保存到教材中，制作成CAI课件，让学生随时回味。参加活动后，这些活动也会深深地印在学生的脑海中，丰富他们的知识，开阔他们的视野，丰富他们的作文素材库。这样，当你写作的时候，你会觉得有话要说，有事要写，有感觉要发。

计算机在辅助教学中具有独特的优势，其特点是信息传输快、存储量大、交互性强，不仅能显示静态画面，还能显示动态过程；几千年的历史可以浓缩成几十分钟、十分钟甚至几分钟，也可以慢慢分解瞬间变化，甚至固定在一定的时间点；太阳、越地球等无限巨大的物体可以缩小到电脑屏幕；也可以放大肉眼看不到的微观事物..当我们引导学生写作时，我们可以充分利用计算机的优势，在学生想要的时候调出数据库。比如引导学生写桥的时候，可以用多媒体展示各种桥梁:石拱桥、木桥、水泥桥、高架桥等。，还可以展示赵州桥、杨浦大桥、十七孔桥等具体桥梁。在介绍各种桥梁和具体桥梁时，每种桥梁的名称、结构、用途和特点都可以一一呈现在学生面前。学生写作时可以自由选择写作。