在我长期从事高中教学工作之前，我一直认为低年级学生简单，管理好，知识点简单，上课应该不难。后来，我发现我以前想的太简单了。在我现在上的一年级，孩子们还没有养成良好的学习习惯，上课总是乱七八糟的。一节课用来维持纪律的时间通常是额外的教学时间。我经常善良，哄骗，凶猛，但我发现这只能暂时产生效果，但很长一段时间都不好。有些孩子聪明能干，但他们经常在课堂上做小动作，边玩边学，做事拖延，注意力已经成为孩子提高学习成绩的障碍。那么，如何培养他们的能力呢？

我记得一位教育家说过：“注意力是心灵的天窗。”天窗越大，我们学到的东西就越多。一旦注意力分散或无法集中，心灵的天窗就会关闭，所有有用的知识和信息都无法进入。学生是否专注于课堂，将直接影响学生的学习效率和终身学习习惯的形成。对于刚进入一个学期的一年级学生来说，培养他们的注意力是非常重要的。所以我认为最重要的是让我们的老师从课堂开始，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，采用各种方法来培养他们的注意力，然后提高课堂的教学效果。

首先，引起兴趣，让学生愿意学习

心理学告诉我们，小学一年级学生的特点是活泼好动，故意注意持续时间短，自制力差，最长只能持续10-15分钟。人们常说“兴趣是最好的老师”。只要他们在做自己感兴趣的事情，每个人都会非常投入和专注，尤其是小学生。如果把他们的学习作为一个枯燥的老师和学生倾听的过程，他们的兴趣就会化为乌有，这在课堂上体现为无精打采和分散注意力。因此，在教学过程中，要根据学生的年龄特点，运用直观的教学方法来吸引学生的注意力，将培养孩子的普遍兴趣与培养注意力相结合。同时，教师要调节教学节奏，营造良好的课堂氛围。当他们发现学生累了，他们应该穿插一些有趣的物品，让学生唱歌、移动、加快节奏、增加密度或增加一两个游戏或表演比赛。这样，音乐、表演、游戏等教学活动一个接一个，跌宕起伏，扣人心弦，促进学生集中注意力。

二、教学方法多样，让孩子爱学习

在一节课的开始，学生的兴奋有时停留在上节课的内容或课间活动中。为了分散学生的注意力，吸引特定的教学任务和活动，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度应平易近人，幽默、情感、结合，调动学生对课堂的兴趣，帮助学生关注所学知识。良好的开端是成功的一半，课堂问题是组织课堂教学的重要手段，也是实施启发式教学的重要环节。在引入新学校时，只要引用一些学生熟悉、更直观的例子，把抽象变成具体，把深度变成简洁，巧妙地提问，就能紧紧抓住学生的注意力，启迪他们的思维，发展他们的智商。实践证明，游戏引入法、直观引入法等都是切实可行的好方法。同时，刺激大脑兴奋中心，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，积极参与教学活动。同时，经常进行课堂竞赛，提高学生的学习积极性。这个年龄段的孩子有很强的竞争意识。利用学生的特点，在课堂上适当组织一些学习竞赛，会在一定程度上刺激学生的脑神经，激发他们的兴奋，进而提高他们的注意力，提高学习效率。