一、在网络环境下，师生之间的互动

在教学中，师生之间的互动是一个更重要的环节。在传统的教学方法中，注重灌输教学，教师在课堂上处于主导地位，教师根据教学大纲，其目的是完成教学任务，完全忽视学生的地位和课堂学习反应，不仅影响学生的发展，而且影响教学效果。如今，在网络环境的影响下，小学语文教学选择了“互动”教学模式，在这种模式下，要求师生加强互动和沟通，提高学生的主要地位和主管主动性，让学生积极参与语文学习活动，师生之间有强大的沟通，使教师对学生学习有很大的促进作用，而不是传统模式下的传播作用。

在这个过程中，最重要的方法是充分利用网络环境，老师鼓励学生提问，与老师沟通，最终寻求答案，从而达到学习的目的。例如，在“木兰参军”课上，教师可以利用网络资源模拟木兰参军的一些场景，如木兰等穿盔甲或长枪的人。老师还可以向学生播放“木兰参军”的动画，让学生充分了解木兰参军的内容。看完后，老师可以鼓励和引导学生提问，比如木兰怎么能扛这么重的枪？木兰参军的原因是什么？老师还可以利用学生提出的这些问题作为文章讲解的切入点，在讲解过程中逐一回答学生提出的问题。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生积极参与学习活动，使他们积极参与中学真知，提高自己在课堂上的主体地位，为自己未来的长远发展打下坚实的基础。

二、在网络环境下，小学语文“互动”教学的重要性

在今天的教学中，教育界倡导打破传统的教学方法，在网络环境下提高学生在课堂上的主要地位，让他们积极参与学习，实现梦想中的学习目标。

网络环境下的“互动”教学不仅可以让学生在特定的环境中思考学习内容，提高学生的思维能力，还可以提高学生的沟通能力，有勇气在老师和学生面前证实自己的观点，大胆提出问题，想尽一切办法解决问题，在一定程度上拓展学生的思维；也可以在学习中提高自己的实践技能和创新能力。

三、结语

目前，在信息时代快速发展的背景下，传统的教学方法已经不能满足社会对人才培养的需求。随着我国社会地位的提高，社会需要具有超强沟通能力和适应能力的综合发展型人才。因此，在网络环境下，小学语文教学采用“互动”教学。在这个教学过程中，不仅充分激发了学生的学习兴趣，而且在一定程度上培养了学生的沟通能力、创新能力和适应能力。这种教学方法与传统教学模式最大的区别在于，在教学过程中，学生的主体地位更加明显，可以实现有效的教学目标。