自主学习是因为兴趣，所以兴趣是最好的老师。著名教育家乌申斯基说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子还说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”可见，兴趣在我们学习中的重要性。对小学生来说，激发他们学习汉语的兴趣是他们学好汉语的最佳开始。作为小学语文教师，要激发学生对汉语的兴趣，提高教学质量，让学生在40分钟的课堂上收获更多。这就要求我们作为教师，要结合环境观察学生的特点，根据不同的学生给予适当的指导，让他们了解汉语→走进语文→产生兴趣→自觉学习→提高成绩。这不仅是学生的希望，也是我们老师教学的目标。

汉语对小学生来说并不是一门难学的课程，但如果教学方法仍然处于僵化和保守的模式，让学生不喜欢学习汉语，那么学习汉语也是一个大问题。《汉语教学大纲》明确指出：“激发学生学习汉语的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过各种方法引导学生积极思考。”作为一名小学语文教师，激发学生对汉语学习的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，是我们教师在教学中必须始终关注和研究的问题。在这里，我总结了一些多年来在教学中探索的方法和技巧，以激发小学生对汉语学习的兴趣，以便在研究中相互学习和交流。

制定阶段性目标，激发学生学习汉语的兴趣

任何课程的学习都必须有或大或小的目标，尤其是汉语学习。虽然小学生学习汉语的总体目标很模糊，但他们必须知道，他们可以与他人交流，用单词、单词和句子写好作文，并提高他们对某些事物的认知和识别能力。

学习目标很重要，但如果设定得太高太大，学生会对设定的目标望而却步，对实现目标失去信心。作为一名小学语文教师，学生的目标一定不能设定得太大太高。只有一个小目标一步一步走向大目标，才能实现真正的目标。就像五年级语文背后的积累一样，那些知识点都是古今中外思想家的智慧，但你很难让学生一下子写下来。因此，设置课程时，一个单元会放四五六句名言。比如人民教育版五年级第二册第三单元的积累:1。刘关张桃园三结义――生死之交。2.孔明借东风。――巧用天时。3.关公赴会。――直接单刀进入曹营。4.徐淑进入曹营。――一言不发。5.梁山泊军师。――没有（吴），等等。这样几句话的记忆，不仅容易记住，而且对学生没有负担，所以它可以激发他们对学习的兴趣，使他们对汉语知识有渴望。