“创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家繁荣和发展的取之不尽的动力。”创新精神和创新能力的培养必须注重具体实践过程中的新发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应培养更多的创造力意识和方法，实施民主教学，发挥学生的主要作用，培养学生的思维、探索和创新意识和能力。

1、营造氛围，激发潜力

要培养学生的创新意识，首先要打破以教师为中心、以文本为中心、以知识传递为中心、以标准答案为中心的传统教学模式，给学生学习方式的自由，让学生自由思考、自主表达，营造师生互动愉悦的课堂氛围，从而激发学生的创新潜力。比如教《乌鸦喝水》一文，说到乌鸦用嘴里叼着石头喝水，可以问学生:乌鸦这种喝水的方法好吗？它还能用什么方法喝水？学生们说：有些人说这种方法太慢了；有些人说你可以把石头堆在瓶子旁边，把瓶子拉下来，放在堆好的石头旁边，这样水就会倾斜到瓶口，你就可以喝水了；有些人说乌鸦可以用石头打掉瓶口，然后喝水，它有羽毛，不用担心破瓶口皮肤，即使皮肤不好，这不值得吗？教师的一个问题激起了学生思维的涟漪，充分调动了学生潜在的学习能力，使学生积极思考，大胆探索创新。

第二，学习是从思想开始的，思想来源于怀疑

问题是创新的开始，也是创新的动力。培养学生的创新精神和创新能力，从积极思考开始，从大问题开始。学会提问，让学生经历敢于提问的过程。教师要时刻唤起学生的主体意识，鼓励学生独立思考，鼓励学生积极提问，营造民主平等的教学氛围。老师要有耐心，引导学生比较自己提出的问题。只有通过比较才能识别，让学生知道只有通过思考才能提出有价值的问题。比如在教《草船借箭》的时候，学生提出:“曹操作为军事家，为什么不把火箭放进河里？这不仅挫败了诸葛亮的借箭技巧，也不会上当受骗。不是一举两得吗？”老师引导学生阅读课文并进行讨论。有人说曹操不知道诸葛亮的借箭技巧，也有人说当时情况紧急，诸葛亮突然袭击。曹操没想到这么多，只是叫军士往河里放箭。有人说用火箭也暴露了曹操自己的目标。通过学习，培养了学生的质疑和释疑能力。