在新课程改革等现代教育理论的指导下，小学艺术课堂教学过程中生命潜力的发展使课堂教学实践充满活力，这是当前教育理论界面临的问题。近年来，通过自主探索教学方法的研究，走出以往单一封闭的课堂环境，创造开放充满活力的课堂，真正给予学生学习的主动权，使学生在课堂上发展个性。

1、开放教学空间，为教学营造愉快和谐的学习氛围

小学生有非常丰富的想象力，需要结合日常生活中积累的经验，形成学生需要的感性材料，从而在艺术课上画出一些他们从未感知过的东西，在现实生活中不存在，这与我们的教师在艺术课上创造一个开放的教学空间是分不开的。在现代教学理念的指导下，需要发展课堂教学的潜力，丰富学生的大脑，使艺术课充满活力，给学生学习的主动性，使学生在课堂上发展自己的个性。

为了给学生自由生动的学习空间，必须开设开放式课堂，促进学生的自主发展。在艺术课堂教学中，教师需要利用生活中的常识，根据课堂环境设置一些问题和情境，让孩子自由想象和发挥，画出自己的答案。小学生思维活泼。他们应该在课堂上学习和模仿。同时，他们还需要有自己的见解来表达自己的才华。在教学中，教师要营造氛围，让学生进入教师创造的环境，使艺术课堂的教学事半功倍。

开放教育也非常重视尊重学生和他们的艺术创作。能够尊重自己内在价值的教师也会非常尊重学生，保护和鼓励孩子的创造。虽然孩子们很小，但他们也有自尊。只有了解学生的想法和意图，才能提出适当的建议，给予适当的帮助。教师应避免根据个人好恶评估作业，帮助各类学生发展自己。

2、开放教学空间，为教学创造生动活泼的学习空间

在教学中，教师应该有计划地巧妙地提出问题、怀疑，创造问题场景，为学生创造自由生动的学习空间，让学生交流，使学生不仅是学习者、欣赏者、模仿者，而且面对问题场景，解决问题，成为教师、表演者、创造者。艺术教学也必须在一种氛围中进行，一种文化中进行，如果学生不能从头到尾进入你的想法，那么艺术教学就很难继续下去。