首先，培养学生的创新意识是创新教育的前提

具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力和最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新能力是我国语文教师面临的一个重要课题。在语文教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的语文现象有好奇心和探究心，不断追求新知识，独立思考，从语文的角度发现和提出问题，进行探索和研究。创新意识具有求异性、探索性和开创性。这就要求语文教师的教学观念必须改变，教学要创新，教学思维要创新，教师的能力和教学水平要提高，教师要有扎实的基本功和广泛的专业知识；有能力控制全局，适应变化；具有开展语文活动、创造“问题情境”的能力[1]。创新意识是培养学生具有创新精神、创新能力、发现新规律、新事物、新理论、新理论、新理论、新理论、新理论、新概念、新方法、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造创造的源泉源泉。

二、培养学生自主学习的良好习惯

流行的新课程教学模式明确指出，新时期小学语文教学应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主观主动性，体现学生的主人翁地位。一般来说，就是要充分发挥学生的主动性，不要低估学生的思维，给学生一个广阔的思维空间，学生会给你一个享受教学理想的天堂。教师要想办法让学生通过不同的方式提问，让学生在解决问题的过程中获得快乐和自信，从而对语文学习产生兴趣。好的问题要充分体现必要性和实用性，激发认知需求，诱导积极探索，促进知识深化；笔者认为，在培养学生自主探究性学习习惯时，要注重发展观察力，增强好奇心，培养学生质疑的勇气。语文教师要善于引导和激励学生从熟视无睹、习以为常的现象中发现新事物。这不仅能培养学生的观察力，增强他们的好奇心，还能增强他们对知识的理解和对语文思想方法的掌握和辐射。为了激发学生的创造性思维，教师必须高度重视学生自信心的培养，更多地关注学生的成绩和优势，更多地关注学生思维中的合理因素，并及时鼓励[2]。对于那些喜欢提出“奇怪”问题的学生，不要经常责骂，容易否认，而是善于发现他们思想的亮点，并采取各种方法来培养学生的思维能力。让学生学会寻找事物产生的原因，探索事物发展的规律。这种品质在小学阶段尤为重要。