阅读教学是小学语文教学的基本环节。它具有听、说、读、写训练的综合性。它不仅是识字的重要途径，也是写作的必要前提。在教学中，教师要注重激发学生的阅读兴趣，不断传授学生的阅读技巧，不断引导学生的写作练习和科学评价，提高教学效率，促进学生的全面发展。以下是笔者在小学语文阅读教学中的几种做法:

一、阅读与写作相结合，提高学生的阅读能力

阅读写作教学是小学语文教学的难点，也是重点，在教学中起着相辅相成的作用。写作知识技能和语言积累主要应在阅读教学中解决。也有很多阅读技巧，学生在写作的过程中可以慢慢感受和提高。因此，在小学语文阅读教学中，教师要想真正实现学生阅读的有效甚至高效，教师在激发学生兴趣、教学生阅读技巧的同时，也要积极将阅读和写作两个核心有意识地结合起来，加深学生的语文素养。因此，在教学中，教师在引导学生对文本进行整体感知、欣赏或深入探究的同时，还应有效引导学生进行写作训练，总结成章，相互交流，取长补短，使学生在不断的写作练习中不断提高阅读能力。只有这样，我们的阅读教学才能进一步向高效迈进。

二、科学评价，促进发展

只要有教学的地方，评价环节是必不可少的，小学语文阅读教学也是如此。教师科学合理的评价是学生有效掌握学习情况、发现学习中存在的问题、改进学习方法、提高学习效率的关键。阅读教学内容的丰富性、文本的多样性和学生感知的差异都会导致教学中信息的传递和交流，具有很强的模糊性。很多时候没有绝对的理解和不理解，很多时候是不同层次的理解。因此，在小学语文阅读教学中，教师在做好其他教学工作的同时，也要积极科学合理地评价学生的阅读成绩，使不同程度的学生能够清楚地认识到问题，促进学生不断感受和转变，从而实现有效的发展。在评价学生的过程中，由于小学生年轻、竞争力强，教师应坚持以人为本，以促进学生个性和人格的和谐发展为根本目标。开发性阅读评价的实施主要是鼓励和赞赏，突出评价的引导、激励和发展功能，形成多样化的评价目标、多样化的评价手段、灵活的评价方法和评价主体的参与，促进学生的可持续发展，使学生不断获得学习和发展的动力，促进学生的全面发展。

结论：阅读教学是小学语文教学中非常重要的一个方面。作为一名语文教师，要做好阅读课的教学工作，需要在长期的教学活动中发现和积累实践，在实践中不断总结经验，不断学习，勇于创新，才能真正做好小学语文阅读教学工作。