1、看清教育改革形势，明确德育目标

新的小学教学目标要求教师在小学教学中实现“三维目标”，鼓励学生采用独立学习的方式，从根本上改变学生对知识的被动接受，培养学生形成独立学习习惯和正确的人生观和价值观。诚然，教师的教学方法应该发生根本性的变化，不仅要注重知识教育，还要注重德育目标的实施，为学生提供情感教育，全面引导学生“学会思考、合作、生存和生活”。《中小学德育纲要》指出：“小学德育是学校对小学生的思想道德教育。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透到智力教育、体育、审美教育和劳动教育中，与其他教育相互促进，密切联系，促进学生的全面发展，确保人才培养的方向，发挥主导作用。因此，小学学科教学自然成为小学德育工作的主要渠道，也成为教师培养学生思想品德的有效途径。根据新课程标准的要求，我们很容易理解德育教育的目标，理解小学教学应该“以人为本”，促进小学生的全面发展。

2、进入小学课堂教学，探索德育教育方式

（一）、优化教学设计，探索德育资源。教师在设计教学目标、教学内容和教学过程时，始终注重德育内容的渗透，充分利用学科教材和计算机网络进行德育教育，注重优秀典型，宣传学生好事，塑造真、善、美的整体形象。

（二）、以身作则，润物无声。老师是孩子的榜样，他们的形象直接关系到学生。在课堂上，教师的语言、行为、着装和评价对学生的健康发展起着重要的作用。“一个好老师带一个班”、“种瓜得瓜，种豆得豆”生动地阐明了这一道理。教师是孩子心中的偶像，对他们进行思想道德教育是他们的责任。因此，教师要以教好书、育好人为本，处处以身作则，因其整体形象或优秀品格影响学生，鼓励他们追求科学进步。

（3）学以致用，拓宽知识视野。老师讲完知识点后，要引导学生学以致用，即从书本到生活，让学生感受到所学知识在现实生活中的应用价值。这将拓宽学生的视野，激发学生学习知识的欲望。

(4)巧用方法促进发展

教师在课堂教学中实施德育目标时，应巧妙运用方法，使每个学生都能取得进步。如研发德育校本教材，灵活构建教学与德育相结合的新模式，建立实施德育目标的长效机制，纠正重智育轻德育现象，加强学生心理健康教育。从教案设计到课堂结束，要注意德育内容的渗透，让学生在完成知识创造的同时，学会团结、合作、交流、探索和创新。这样，课堂教学就有利于学生的全面发展。

结语：

简而言之，在小学学科教学中实施德育目标是实施国家课程三维目标的具体体现。任何只关注学生考试成绩而忽视教育他们生活的教育方法都是不合适的。转变思想，探索课堂教学实施德育目标的方式，创新教学方法，始终关注各学科学生“全人”的发展，引导学生学会思考、合作、生存和生活。只有这样，才能全面实施素质教育，培养学生的社会责任感，提高学生的个性，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的全面发展创造条件。