通过使用信息技术，提高了学生的审美意识

经过上述尝试，我们发现教学效率有所提高，学生的兴趣也很强。然而，作为教育工作者，我们不能仅仅满足于现状，维持现状。为了方便信息技术在体育教学中的应用，我们还需要不懈的探索和追求。我们主要从以下几个方面进行了探索和研究：

1、在体育教学中创造情境，激发学生的学习兴趣。

和其他科目一样，在体育教学中，我们也应该用教育的方式来创造情境，激发学生的学习兴趣，这就要求我们应用信息技术的媒介。如果教师适当运用多媒体、音频等现代信息技术，构建与课程内容一致的教学情境，学生就能有身临其境的感受，受到感染和启发。比如老师可以组织学生举办小型足球比赛，在比赛过程中录制或拍摄一些片段，在课堂上播放比赛视频，老师可以从视频案例中讲解足球的标准动作、比赛要点等，从而更有效地调动学生的学习主动性，使一些技术动作更加直观生动地呈现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

从以上案例可以看出，要真正发挥现代信息技术的作用，使体育教学成功，教师需要结合现代信息技术的功能和教学内容的特点，结合各年龄段学生的心理特点，选择合适的现代信息技术，科学设计教学计划。

2、运用现代信息技术，建立正确的视觉外观，可有效提高体育技能。

据教育心理学家统计，得出以下结论：人们通过视听获得的信息占信息总数的94%，3天后记忆的信息占70%，远远超过其他传播方式。视听媒体在多渠道提供数据、调整时空变化、直观真实地反映事物现象和运动变化特征等方面明显优于简单的视听媒体。

以上结论和多年的教学实践证明，在教学中激发视觉和听觉功能，可以显著提高学生的学习效率，有效提高体育技能。

3、运用现代信息技术进行分析比较，可以提高学生分析和解决问题的能力。

如果体育教师在课堂上合理有效地运用现代信息技术，将体育技术的重点、难点和常见错误动作制作成PPT或图像，让学生在课堂上观看，帮助学生形成以下阶段：分析和比较――提出问题――回答问题，从长远来看，可以提高学生解决问题的能力。

4、掌握现代信息技术，转变传统体育教学理念。

总之，信息技术在体育教学中作为辅助教学方法的应用，其优势远远超过传统教育技术。众所周知，合理利用信息技术的优势有利于优化教学环境、丰富教育资源、提高体育教学质量；有利于课堂情境的构建、学习兴趣的激发、学生积极性的激发、学生体育素养的培养。但在体育教学中，要注意信息技术教学方法的及时、适当、适当、恰当，因为信息技术只是教学的辅助手段，并不意味着这种辅助手段可以取代所有的教学方法。要实现各种教学方法的结合，扬长补短，才能取得更好的教学效果。