一、对“隐性课业负担”概念的理解

“课业负担”是指学生在学校学习期间应完成规定课程并完成相应工作的责任和压力。它可以从显性和隐性两个方面进行分析。“隐性课业负担”主要是指学生的心理负担。学生的心理负担比较复杂，主要是指学生因学业过重等原因产生的不同精神压力，导致心理负担过重，甚至导致心理障碍。

二、隐性课业负担的根源分析

（1）教育的内在根源。在“片面追求入学率”教育理念的作用下，“考试成绩”已成为评价学生最重要的标准，也是他们进入上一级学校的主要手段。因此，入学竞争的阴影总是充满了学生。学生的首要任务是为“成绩”而奋斗时间、体力、精神紧张，甚至每天超负荷运转，给学生带来了巨大的心理压力。

中小学生更多的课程和学习内容也给他们带来了心理压力。首先，他们经常为所谓的考试内容牺牲“音体美”课程；其次，除了必要的教科书外，中小学生总是被要求完成大量的模拟问题和教科书。强加在学生身上，不可避免地会产生排斥心理，所以心理压力会产生。

（2）学生自身的发展需求与父母和教师的压力转移。在高分和名校预期效果的指导下，学生会整天处于紧张的“艰苦奋斗”中；自我评价低的学生对自己的能力和未来的发展缺乏信心。他们经常看到自己的缺点，对学业失败有长期而深刻的感受。从长远来看，他们必须积累沉重的学习心理负担。

为了让孩子出类拔萃，家长通常会增加很多课外作业和练习。学生原来的学习任务很重，只能让孩子不堪重负；如果一次考试失败，一些家长可能会责骂或惩罚他们，甚至把孩子和其他同学比较，这肯定会让学生的心理更糟。

有些教师在教学中沉默，甚至对学生“冷”，导致压抑、紧张的课堂氛围和师生关系；学生考试成绩排名行为也会引起学生焦虑；老师的点名批评、体罚或改变体罚，甚至失望的眼睛也可能导致学生自尊的挫伤。

（3）社会原因。从深层次看，中小学生“隐性课业负担”归根结底是社会原因。就业问题之大促使学生尽最大努力获得高分，只是为了“读名校”；优质教育资源分配不均，促使学生在小学阶段努力进入理想的初中，初中阶段的目标成为理想的高中，有时甚至要求家长支付高昂的择校费，这种压力转移到学生身上。