一、学会观察

观察是一种直接的积累，对学生起着重要的作用，而三年级作文一般以观察插图作文为主要形式。观察插图，首先要引导学生明确插图的主要含义。在教学中，我这样做：一是看花草、日月星辰，看插图描绘什么季节、什么天气、什么时候；二是看插图中描述的环境属于哪里；三是看人物的衣着和外表，看人物有什么样的性格，年龄和职业；第四，看人物的动作是什么，人与人之间的关系是什么，事与事之间的联系是什么。例如，在教学的第一单元中，教科书中给出的插图是“浇花”。在作文之前，我让学生从这些方面来观察，结果全班都能顺利地写作。有一个学生结合自己的观点，把图中描述的学生想象成一个由坏变好的学生，把作文的题目改成“龙变了”，写的是一个调皮的学生平时被大家讨厌。后来因为一件事教育了他，成为了一个好学生，主动来得很早，在学校花园里浇花，把浇花的过程写得很好。他这样写道：“小龙一手握着喷壶把手，一手握着喷壶的嘴。清澈的水丝洒在花瓣上，落在花叶上，沿着枝叶向下流动。。。鸟儿飞了过来，喊道：“龙龙真是个好孩子。龙龙听到后真的有点不好意思。“有些看图作文的插图不是单幅的，而是漫画。比如三年级语文第一册教辅书中，试卷中的看图作文就是四连环图。第一张照片是一天早上，两个学生一起上学，经过一家人的门，一个阿姨晒衣服；第二张照片是乌云，下雨，两个学生捡衣服；第三张照片是阿姨发现雨中的衣服不见了；第四张照片是两个学生送衣服。学生理解图片的意思，作文很容易写。如果你理解了四幅画之间的联系，你的想法就会很清楚。其次，要区分内容的主次。例如，在这四幅画中，衣服和衣服是主要部分。因此，在主要部分，要多思考，具体、细致、详细地描述。此外，还要求学生进行合理的想象，因为画面是静止的、沉默的、片面的。因此，学生要根据自己的生活经历，合理地想象画面的内容。例如，在第四单元的教学中，训练的主题是观察人物的活动，要求学生写作文的主题是“擦桌子”或“擦玻璃”。在教学中，我让一个学生提前表演给你看，其他学生结合自己的经验观察，写下这个角色的活动。

二、学会说作文稿

要写好作文，不仅要有平时的积累和观察，还要学会说作文稿。因为一篇文章是学生构思的，所以写的时候通常找不到线索。说作文稿可以帮助学生明确先写什么，再写什么，对学生的作文有很大的促进作用。引导学生说作文稿我从以下几个方面入手：1.按时间顺序发展。例如，在第三单元的演讲训练“小羊吃蔬菜”中，我首先让学生说出这四幅画的粗心大意，然后排出合理的顺序，然后连贯地说出来，这样学生就不会感到困难。另一个例子是我们班的田加乐和陈瑞学生合写的《我帮老师炒鸡蛋》一文，是按照事情发展的顺序写的。首先，老师在周日为学生批改作文，十点多还没来得及吃早饭，然后写为老师炒鸡蛋。炒鸡蛋的过程完全是按照事情的顺序写的。2.根据事物的特点。例如，在写观察作文《含羞草》时，学生首先仔细观察，然后从叶子到茎，然后到花，在谈到外部特征后，谈论其有趣的一面，显得清晰。根据总分的关系，比如扫地时，学生先谈全班的表现，最后谈部分学生，使结构层次清晰，为写好作文打下基础。

学生可以讲好作文稿，成功了一半，剩下的就是写作文了。首先，我讲清作文的格式，提出作文的要求:写得整齐，不要写得太大，注意整体美观，使用标点符号等。其次，用学过的单词和句子独立写作文稿，摘录整齐，完成作文。

总之，作文是汉语的重要组成部分，也是全面提高学生素质的重要工作。因此，每一位语文教师都要做好小学生作文的切入点，扎实训练，让学生不再对作文望而却步。