兴趣教育的本质是一种情感教育，是师生在教学过程中共同创造精神生活的过程。我们认识到，英语教学不仅是一种语音、语调和句子的教学和训练，而且是一种温暖的情感交流、智力发展和社会交往能力的早期培养。通过多年的教学实践，我们认为小学英语教学中兴趣教育模式的核心内容是一种新的教育组织形式，旨在满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和语言交流能力。具体的要求和基本的方法有四个方面。

一、积极运用灵活的教学方法，满足小学生创造的心理需求

（1）激发灵感，培养学生的即时反应能力。我们经常用不同的方法来激励学生使用所学的语言材料。例如，教师做一个动作或一句话让学生立即回应，学生经常从问题、关心、命令、建议等角度做出几十个回应，这不仅显示了他们创造性地运用语言的能力，而且为未来英语交际能力的提高奠定了基础。

（2）激发思维，展示学生运用语言的能力。我们经常以不同的主题设计不同的活动，并使用各种方法来激励和鼓励学生创造性地使用所学的语言材料。例如，设计“我是一个小礼仪师”，让学生连接礼貌的语言；设计“五好家庭演讲”，让学生介绍家庭成员和家长职业；设计“幼苗艺术学校招生”，让学生交流兴趣；设计“新年协会”，让学生正确使用人称代词。这些活动将学生对英语学科的兴趣、才能和成就紧密结合起来，充分发挥英语学习的创造力，充分展示他们的英语水平。

二、巧妙设计丰富多彩的教学活动，满足小学生享受快乐的心理需求

（1）新课程与游戏相结合，使教学内容易于学习。教新课时，经常穿插一些游戏，如游戏、表演等，分散难点，减少坡度，让学生在快乐的游戏中学习知识。例如，教对话快乐 Birthday时，先教歌曲Happy Birthday，然后是头发，让学生分别扮演父亲、母亲和自己。这种教学并不枯燥，老师教得轻松，学生学得快乐。

（2）练习与游戏的结合使教学效果明显。在练习中设计游戏可以用一半的努力得到两倍的结果。例如，当我们教英语问候时，我们设计了一个问候七个矮人的游戏。游戏还配备了欢快的士兵进行曲。学生们看到了熟悉的童话故事中的人物，很高兴用他们刚刚学到的句子来迎接他们，并取得了良好的教学效果。

（3）复习与游戏相结合，使教学效果更加显著。在复习课上，设计各种游戏是一种有效的方法。例如，教学后1～10个英语数字后，我们让学生带来他们最喜欢的溜溜球，边玩边数，让学生不仅玩溜溜球，还复习关于数字的单词，一举两得。即使下课后，他们也会自动玩边数，继续巩固。