体育教学是学校体育的基本形式，是实施体育目标的途径之一。在这个阶段，我认为有几个因素限制了体育教学。

一、体育教师实际课程内容单一，制约体育教学

体育教学的主要任务之一是让学生掌握一定的体育技能，并在此基础上灵活运用。教师要传授新的体育技能，需要用精致的话语讲解技术要点，正确演示动作过程，让学生通过听和看来感知技术过程，“看”是孩子获取信息的主要来源。这就要求教师具备较高的技术水平和演示能力，否则很难规范技术动作，直接影响学生的学习效果。此外，一个失败的演示会影响老师在学生心中的形象。因此，每个体育老师在安排教学时，总是安排更多自己擅长的简单动作技巧。久而久之，势必影响学生的全面发展。

2、教师的年龄和身体素质限制了体育教学

人们常说:“体育不养老。”随着年龄的增长，体育教师完成动作的能力肯定会降低。在选择课程内容时，他们会避免那些难以示范、技术性强的动作。此外，随着目前经济条件的改善，物质生活的改善，以及缺乏锻炼。虽然很多年轻的体育老师年纪不大，但他们已经大腹便便，在行动上有一定的障碍。这样，实际上也阻碍了体育教师在教学中的示范作用。为了避免年龄和身体素质的影响，体育教师在选择内容时会单一简单。从长远来看，必然会影响学生的全面发展。

3、动作技术示范难度极大地制约了体育教学

众所周知，体育教科书中有许多空、高速、旋转的技术动作。学生很难看到这些瞬间完成的动作，也很难迅速建立一个完整的动作外观。体育教师放慢速度，影响动作的完整性和效果。然后体育教师只能反复示范和解释。但过多的解释和示范也很容易让学生产生错误的理解。然后，体育教师在课程内容的选择上，也是单一、简单的。最后，它也影响了学生的全面发展。

使用多媒体课件很容易解决教学中的重点和难点。在教学中，教师难以清晰示范技术环节，用动画或图像展示或停止空中动作为学生，帮助学生看到每一个技术细节，更快、更全面地构建外观，加深学生对动作的理解，缩短泛化过程，帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效率非常明显。

如何在体育教学中运用多媒体的新教学方法来完成学校的体育教学。我个人认为应该应用于以下几个方面:

1.在理论课上

根据义务教育体育与健康课程标准的要求，教师应向学生传授大量的生理、心理、健康知识等，这些内容非常适合在多媒体课堂上呈现，以互联网为代表的国际互联网消除了时间、空间和人为因素的限制，使学生能够获得大量的知识，从各种体育比赛的起源到比赛规则，从长跑的极端到运动后的肌肉疼痛，从如何应对比赛失败的心理状态到青少年体育生理的特点，我们可以逐一找到一个好的答案，这不仅可以扩大学生的知识，而且可以从根本上改变学生认为体育课只是掌握体育技能的课程，从而提高学生学习体育的兴趣，这也符合当前为学生提供高质量教育的要求。

2.体育欣赏

体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一。体育教材中有很多美丽的信息，可以陶冶人的情操，净化人的心灵，激发人的智慧，提高人的思想意识。因此，在教学中，要遵循学生的身心特点和发展需要，牢牢把握教材的特点、特点和价值，让美育渗透到体育教学中，让学生感受、欣赏、创造美，从而全面提高学生的审美素质。同时，在体育教学中，教学方法和方法要新颖多样，丰富多彩，既要有针对性，又要有艺术性和趣味性，满足学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的探索欲望，提高他们的学习兴趣，使他们始终处于轻松、快乐、自由的审美状态，我们的体育教学工作才能成功开展。因此，要更加注重提高教学艺术性，用新知识激发学生的求知欲，通过生动灵活的教学方法营造课堂氛围，让学生真正投入到学习实践中，进而探索学生的身体潜能，增强学生的体质，实现学生身心的全面协调发展，从而获得良好的课堂教学质量。因此，要紧密依靠教材，善于从教材中挖掘美的因素，进行渲染、加工和提炼，让学生感受到教材中的美，受到美的培养，获得美的感受，进而培养他们健康的审美观念和欣赏能力，逐步养成良好的体育锻炼习惯，发展他们美好的情感。

一般来说，既要保留传统教学中的好东西，又要充分发挥信息教学的优势，为传统体育教学方法插上翅膀。既要以发展和进步的眼光接受信息教学的理念，又要以积极扎实的态度对待传统的体育教学方法，使两者相互作用，相辅相成。