多媒体英语教学存在的问题

1.认识到教育技术的实施是整个教育界乃至整个社会的问题。教育技术实施的核心是教育的整体改革。只有实现教育的整体改革，教育技术才能真正有用，否则就会束缚教育技术的手脚，使其无法健康发展，发挥潜在作用。实施教育技术的根本目的是促进教育的整体改革。因此，我们应该从战略的角度来考虑。只有形成战略优势，才能全面推广。这需要整个教育界乃至全社会的共识和关注。虽然我国教育技术部门的工作人员已经形成了一支力量，但毕竟只占教育界的一小部分，长期以来只扮演教辅的角色。有一定的历史原因，实力薄弱。把教育技术的责任落到教育技术部门身上是不合理的。

2.其次是概念理解的偏差。在信息条件下，许多教育工作者仍然以旧的概念看待教育问题，不了解信息技术环境下教育技术概念的具体内容。因此，我不知道如何利用信息技术来促进教育的整体变革，也不知道如何充分发挥信息的优势来培养21世纪所需的高素质创新人才。

3.一些教育工作者害怕计算机，认为计算机太复杂，学习太麻烦。此外，“高考”仍然存在、在“高中入学考试”的压力下，大多数人忙于应对日常教学、突击工作等，或各种文化学习，忽视了计算机这种“可有可无”的教学媒体，导致一些教师不努力探索，计算机培训课程热了一段时间，参与者的数量逐渐减少。

4.课堂教学中使用的多媒体课件制作相对繁琐，需要大量时间，现有课件的使用也不方便。（销售课件生产部门经常考虑市场商业因素，真正适合教学课件数量），使一些教师厌恶，相当一部分教师拒绝使用这些先进的教育手段，认为这些“新事物”没有给教学带来太大的改进，也导致一群教学经验丰富的中老年教师很少参与多媒体教学。这样，计算机多媒体辅助课堂教学不仅没有解放教师，而且让教师感到一种负担，随着时间的推移，多媒体教学只能远离平时的课堂教学。对于已经初步开展多媒体教学的学校来说，往往存在这样一种现象：相当一部分教师只使用或临时请人帮助在课堂上使用教学软件，以满足“使用先进教学设备”的要求，匆忙学习计算机的基本操作。有些人对计算机辅助教学了解甚少，操作环境不熟悉，课件设计和制作由他人完成，课堂上出现一些错误，甚至造成干扰。掌握多媒体技能滞后于多媒体的应用。使教学效果大大降低，有的将多媒体权作为单一媒体使用，放一段视频、一段音乐，出现一些文字内容，课堂整体效果可想而知。

5.有的只是用多媒体代替教师的教学，以反映本课程“先进时尚的教学手段”。忽视多媒体只是辅助教师教学的一种手段和工具。毫无疑问，多媒体引入课堂教学后，教师的一部分角色将被其一些功能所取代。但它的作用仍然只是媒介，不能取代教师成为领导者。是否使用多媒体教学应该是有目的的，这取决于教师教学组织的需要。相反，仅仅把它当作一种装饰和装饰是没有意义的。因此，如果这些问题没有得到澄清，将制约多媒体辅助教学的健康发展。

因此，作为新世纪的教育工作者，我们应该清醒地认识到，教育要想快速发展，就必须把最先进的信息技术作为教育工具。计算机应用于教育，使教育技术信息化将是教育改革的重大突破。陈志立部长提到：“要抓住机遇，不失时机，大力推进教育现代化进程，以信息化带动教育现代化。”。如何真正落实这些？