有效利用科技活动实物资源

（1）模拟实物资源的利用。

模拟资源的特点是能够更好地展示事物的原貌，给孩子直观的感受，让他们在感受的过程中获得准确的概念，从而激发孩子探索事物的兴趣[2]这种资源可以用来让孩子观察和体验，让他们获得感性的体验。比如在“海岛”的主题中，幼儿园可以通过各种渠道收集各种贝壳来做贝壳展；在“航天工程”的主题中，收集了许多模拟飞机模型。因为这些飞机模型的外观都是真飞机的缩小版，伴随着音效，可以有效激发孩子的兴趣，让孩子在玩耍的过程中丰富感性体验，拓展视野；在“我们一起长大”的主题中，老师收集蚕卵，和孩子一起养蚕宝宝，可以让孩子了解蚕一生的成长变化过程。这些经验对孩子们来说非常有价值，可以为他们今后的学习打下良好的知识基础。

（2）照片资源的利用。

照片资源更容易收集，可以从报纸、杂志、互联网、书籍等渠道收集。照片资源可以帮助儿童在了解实物的基础上扩大对事物的理解水平，方便教师利用这些资源进行识别、分类，寻找类似和不同的教学活动，从而提高儿童对事物的理解。例如，在“海岛”活动中，教师可以将收集到的照片分类为半岛、岛屿、港口和海峡，然后制作小书，儿童可以有效地扩展他们的知识。

(3)多媒体资源的利用。

这种资源将难以实现，通过图像、声效等多媒体方式，如“航天工程”主题、教师收集飞行表演视频、神舟7发射视频等只能长距离感觉或不能直接到现场感觉，真实、近距离地呈现在孩子们面前。另一个例子是“港珠澳大桥”的主题，教师使用港珠澳大桥建设总部收集的相关港珠澳水域地理调查视频资料，可以帮助儿童了解桥梁和海底隧道规划的条件，提高儿童对未来“世界第一桥”的科学认识。

（4）半成品等材料资源的利用。

半成品等材料资源在帮助孩子表达和表达时往往具有重要的利用价值，是为了让孩子在积累了一些主题经验后进行设计、表达和创造服务。例如，“TTS制作材料可以帮助孩子们用音乐、舞蹈和道具来表演蝴蝶的生活。各种操作材料可以使孩子们的设计和表达更加灵活和完整。