语文作为一门重要的人文和工具教学科目，一方面为继承和弘扬中华民族优良文化传统，谋求学生全面发展做出了巨大贡献。另一方面，语文作为其他学科和科学学习的基础，在九年义务教育乃至高中教育中发挥着极其重要的作用。提高语文教育教学质量，是指通过语文教学活动，全面提高高中生口头表达、文字表达、阅读理解、应用写作、解决实际问题的能力，从不同角度解读语文的创造性和审美性，促进学生自我反思和研究问题的能力。

影响高中语文教学的因素

目前，在高中语文教学中，教师“后悔容易疲劳”，学生“厌倦学习”的状态普遍存在，教学质量的期望远非师生的期望。高中语文教学的影响因素总结如下：

1.应试教育的影响

在新课程改革的背景下，高考给教师和考生带来的巨大压力仍未得到有效缓解。高中生的语文学习仍然功利主义，最终目的是得分。高中语文教学往往忽视了知识本身，而只是在试卷的基础上，这是片面的和无聊的。高中语文学习的热情受到限制，语文教育教学的质量大大降低。

2.高中语文学习不能积累质变

语文作为一门语言学科，关键在于积累。积累的深度直接决定分数。临时磨枪不能实现语文知识的“光”和“快”。因此，语文基础薄弱的学生往往在短时间内得不到明显的分数回报后，放弃了语文学习，放弃了这种扭曲的语文学习心态的存在。

3.传统教学模式的延续

新课程改革强调培养学生自主学习、自主创新等新的教学理念，但高考带来的巨大压力和语文学科作为人文学科本身的教学阻力严重阻碍了高中语文课堂新教学模式的顺利发展。教师只能继续传统的高中语文教学模式，根据教材内容盲目教学，学生只能死记硬背高中语文教材。

4.高中语文教学内容更新周期长

与数学、物理、化学等自然学科相比，中国语言文学领域很难在短时间内取得突破，更新周期相对较长。几十年的教科书内容枯燥单调，很容易被时代发展的步伐抛在身后，不能满足一代又一代学生的语文学习需求。

结语

总之，高中语文教育教学质量的提高不是一蹴而就的。在新课程标准的指导下，需要根据高中语文教材的内容积累长期的教学经验，让学生在高中语文学习中自主创新，享受语文学习，热爱语文学习，使整个高中语文教学过程充满活力。