广场舞与小学体育教学的结合，不仅可以提高学生的健康，而且可以让学生在体育课上，通过身体和舞蹈学习，锻炼，塑造身体，然后培养学生对美的欣赏和创造力，同时有很多孩子因为学习广场舞蹈练习和对舞蹈文化的浓厚兴趣。

首先，广场舞可以促进学校舞蹈教学

在现实的群众文化艺术生活中，跳舞、跳舞、扭曲的舞蹈活动几乎遍布城市公园、广场、社区开放空间，成为居民健康生活的精神食品品种之一，已融入群众新鲜生活的形式。然而，在我们的中小学，舞蹈教学和活动非常薄弱，只有在“六一”、“元旦”等节日只能看到几个舞蹈节目，只有少数“有舞蹈天赋”的学生在表演。对大多数青少年来说，不能跳舞，只能暗叹自己不如别人。社会研究舞蹈活动的蓬勃发展，呼吁实施中小学舞蹈教学。舞蹈的功能意义是人类生命本质教育的永恒内容，似乎无需论证。因为广场舞有自己的表演形式和结构类型。今天的广场舞形式多样，内容丰富多彩，运用并综合了各种舞蹈类型的舞蹈。广场舞是一种表演形式，不是一种舞蹈，广场舞有自己的特点。它可以在观众中表演，至少有三个演员可以直接在观众面前表演，演员可以直接与观众交流。舞台与观众融为一体，观众与演员融为一体，让观众有一种特殊的感觉；它的音乐简洁欢快，表演现场热闹热闹；这是一种群众参与性很强的表演艺术方式，都是集体舞，从几十人到几百人不等。场景繁荣；它也因为粗糙而简单，表演方式非常灵活。时间可以长也可以短，充分体现了主客观的思想和需求；它也是一种表演艺术，用舞蹈来表达情感，让舞者发泄内心情绪，产生精神上的满足感。与此同时，观众也得到了精神上的享受。这使舞者有机会表达自己，产生自我价值感。

2、广场舞具有锻炼的价值

广场舞具有体育锻炼的价值，经常排舞训练，心血管和呼吸道可以得到良好的锻炼，改善心脏功能，加速新陈代谢过程，促进消化，消除大脑疲劳和紧张焦虑，从而增强体质，改善健康，减缓衰退，提高人体活动能力和其他良好的健身效果。

比如“健心”。从心理学的角度来看，人们的注意力是指向和集中某些对象的心理活动。换句话说，注意力受到指向的限制。在飞翔的过程中，他们的注意力必须集中在欣赏优雅的舞蹈音乐上，并按节奏表达内心的情感。因为注意力的转移可以优化身体其他部位的功能，充分休息。因此，参加排舞可以消除紧张情绪，缓解压力。在优美的音乐和优美的舞蹈中，练习者可以缓解疲劳，陶冶心灵，体验快乐的情绪，进而达到最佳的心理状态。再比如“健脑”。记忆是过去经历在人脑中的体现。它包括四个基本过程：记忆识别、维持、再现和记忆。其形式包括形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情感记忆、运动记忆等。在排舞练习的过程中，不仅要运用形象记忆和概念记忆，还要运用情感记忆和运动记忆。随着年龄的增长，记忆力会慢慢下降，这是自然规律，也是正常的。通过排舞训练和对脑神经的持续刺激，可以缓解记忆力下降的生理现象，达到良好的健脑效果。此外，学校教学的对象是学生。体育课广场舞的创新教学取得了一定的积极效果，提高了学生对广场舞的深刻理解。广场舞内容在体育课上的创新教学受到大多数学生的喜爱和欢迎。在广场舞内容创新教学之前，学生对这个内容了解不多，热爱水平和期望水平一般，但经过学习，学生可以基本掌握，也表现出极大的兴趣。这说明广场舞蹈创新教学非常注重教学效果，效果显著，促进了学生身心的发展，但同时也要注重不断创新，提高学生的学习主动性。学生学习广场舞蹈创新教学后获得。各种形式的广场舞教学内容对学生来说有很多因素。丰富课余生活，培养能力，改善体型。广场舞从身体、心脏、能力三个方面培养学生。

总之，有意识地对学生进行终身体育、美育。树立正确的审美观和价值观，肩负起建设祖国的重任，体现自己的价值观，为祖国美好的未来贡献微薄的力量。在国家规定的课堂教学范围内，我们可以进行开放多样化的思考。舞蹈教学因地制宜。如果有老师的要求，可以插入音乐课教学。课程内容由老师自行选择和确定，允许音乐课纳入一定比例的课时到户外，到体育场馆、大厅、空地进行舞蹈教学。为了便于管理，学校领导可以审查教学计划，制定相应的考核方法。结果与音乐课结合为结构点。在这方面，教育主管领导给予倡导、支持和鼓励。组织开展各种课外舞蹈活动。在学校的支持下，组织跨班舞蹈队或组织起示范和领导作用；组织年级演示、节日或庆祝活动、班级表演、互动；鼓励学生自觉组织小组，支持教师给予必要的指导；适度时间也可以邀请校外舞蹈队到学院表演，走出学校；也可以在校内外聚会？？由此可见，广场舞与小学体育教学的结合极为重要。