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教育理论

学校“无为而治”管理思想的实践

2024-08-12

学校“无为而治”管理思想的实践学校的目的是培养人才，培养集体主义和合作意识，建立和谐的人际关系，创造优越的工作环境和氛围，反映每个人的生命价值，达到学校管理的最高水平――“无为而治”。1.以“以人为本”的教育理念引领学校(1)推进“依法治校”与“以人为本”相结合的管理理念。无情的决策和操作，“依法治···
教育理论

思考学校“无为而治”的管理思想

2024-08-12

老子说：“我无为而民自化。我很安静，很正直。我无事可做，人民富裕。我没有欲望，人民朴素。”要做到“有所为，有所不为”，逐步达到无为而治的思想境界，不仅是管理理念的问题，更是“无为而治”思想的管理实践。一、“无为而治”思想老子说:“太高了，下知有之。其次，亲而名之。其次，恐惧。其次，侮辱。信不足，有不···
教育理论

学前教育班主任工作的内涵和特点

2024-08-11

班主任是教师的重要组成部分，是班级工作的组织者，是班级集体建设的指导者，是儿童健康成长的领导者，是幼儿园思想道德教育的骨干，是家长与社区沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。一、学前教育班主任工作的内涵和特点现代教育的不断发展催生了班主任的专业工作。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导···
教育理论

教师互助，提高教研培训效果

2024-08-11

1、合作办学，扩大优质资源的使用目前，我国基础教育资源分布不均。大中城市名校拥有优秀的教师队伍、先进的教学设施和优质的教学资源，以其良好的社会形象吸引了一流的学生。那些教学模式和教学专家以其特殊的身份和进取精神，不仅比普通教师具有更好的个人素质，而且有更多的机会接触先进的教育理念，学习优秀的教学方法···
教育理论

共建共享，增强教育发展后劲，增强教育发展

2024-08-11

共建共享，增强教育发展后劲，增强教育发展无论是重点教育、均衡教育还是特色教育，巩固学生的学术基础都是教育工作的重点。学生个性的全面发展也必须以巩固学科知识为基础。只有这样，学生的个性发展才能有更广阔的舞台和持久的未来。教师是学科教学的核心人力资源。无论哪种学校，提高教师的教学水平都是当务之急。教育行···
教育理论

特色办学，扩大优质教育资源

2024-08-11

《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》提出：“以促进公平为国家基本教育政策”、“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、“逐步实现基本公共教育服务的平等化，缩小区域差距”[1]。根据系统理论和社会资本理论，教育的平衡发展不仅是教育体系的内部问题，也是一个系统的改革项目，是经济社会发···
教育理论

实质性自由对教育成为“人”的启示

2024-08-11

1、实质性自由对教育成为“人”的启示获得教育自由不能是空谈，也不能是教育工作者放任不管，让学生在无知和盲目中随意学习。学生的“人”不是在任性的冲动和缺乏指导中自然实现的。相反，在充分保障政府和社会的基础上，教育工作者应积极采取行动，为学生的身心自由发展创造机会和条件，使学生在实践中积极学习自由。同时···
教育理论

凉山州教育现状分析

2024-08-10

教育理念是以教育规律为基础的人们追求的教育理想。深化教学改革，要有科学的教育发展理念，创新教育发展理念，需要科学的指导思想。[1]本文以科学发展理念为指导，结合我国教育改革的实际情况，简要介绍了作者对创新教育理念的理解。一、凉山州教育现状分析凉山作为四川省典型的老、少、边、穷地区和中国最大的彝族聚居···
教育理论

对成绩较好的学生要乐“哄”、特“哄”

2024-08-10

1、对成绩较好的学生要乐“哄”、特“哄”成绩好的学生，因为成绩好，往往被认定为“好孩子”，但往往成为“忽视”。我们之所以这么说，是因为我们大部分的精力都集中在那些淘气的孩子身上。其实这类学生是班里的主力军，在班里起着重要的作用，不能忽视对他们的鼓励和表扬；鼓励优生可以激励后进生，表扬一个可以带动几个···
教育理论

对于成绩落后的学生，要敢于“哄”、善“哄”

2024-08-10

在一次心理学训练中。当班上的教授谈到人际心理学和婚姻时，他说：“妻子应该被哄骗。”一位老师说：“这里的每个人都是老师，事实上，我们的学生也应该被哄骗。”当老师说这句话时，他没有使用麦克风，声音很低。作为一名老师，他无意中的话深深地击中了我们的心。是的，学生们也想哄骗它。有多少次，看到学生们在教室里玩···
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