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教育理论 网络资源是研究性学习的重要知识来源: 网络资源是研究性学习的重要知识来源《指南》中研究性学习内容的选择和设计应根据当地情况采取措施，探索资源。“在选择研究性学习内容时，我们应该注意将文献和现实生活中‘活’数据的使用结合起来。引导学生充分关注当地的自然环境、文化环境和现实生产生活，关注当地的生存和发展，发现需要研究和解决的问题。”这些需要···

教育理论 工具软件是研究性学习的重要辅助工具: 工具软件是研究性学习的重要辅助工具研究型学习可分为文献研究、实验或观测、调查研究、构建概括、想象论证、辩论探究等。在老师的指导和帮助下，学生独立从事某一项目的研究，包括学生自己提出的问题，确定研究课题，独立开展研究，最后提交研究报告。一般程序分为四个步骤:指导选题、制定研究计划、实施研究、撰写研究成···

教育理论 基于互联网的“网络教育”来自晚近发展起来: 基于互联网的“网络教育”来自晚近发展起来。在基于互联网的“网络教育”中，师生关系、教学互动机制、教学激励机制和教学质量保证体系都与传统教育完全不同。“稳定的师生关系、面对面的交流、在一定的空间和时间内开展教学活动”这些传统教育的基本特征在“网络教育”中已不复存在，取而代之的是“开放性和学习者选择权”···

教育理论 教育全球化的主要形式: 教育全球化的主要形式与“经济全球化”的分析框架相比，“教育全球化”现象可以概括为以下三种主要形式：教育资源（要素）的跨国流动；全球教育现象；全球教育活动；下面分别讨论。1．跨国流动留学（留学生）教育资源（要素）是这种“教育全球化”现象的典型代表。20世纪90年代末，美国、英国、德国、法国、荷兰、瑞典···

教育理论 “教育全球化”——透视教育发展的新视角: “教育全球化”——透视教育发展的新视角自20世纪60年代以来，跨国公司在全球生产组织和市场扩张活动、巨额资本在全球金融市场的快速流动、国际经济组织在全球经济活动中发挥着越来越重要的作用、区域经济波动对全球经济体系的传导和影响以及综合经济区域的重要经济现象逐渐引起人们的密切关注，并被概括为“经济全球化···

教育理论 要运用现代教育技术构建创造教育的新模式: 充分发挥现代教育技术优势，以信息技术为认知工具，营造充分发挥学习主体创造潜力的教学环境要运用现代教育技术构建创造教育的新模式，首先要摆脱以信息技术设备为播放工具传授知识的理念，以此为学生的认知工具，通过学生的参与培养学生的创造性思维，提高学生的创造性能力。现代教育技术在构建新的教学模式中发挥着重要作···

教育理论 传统教育本身不能简单地肯定或否定: 中国现代高等教育起步较晚，始于鸦片战争后的洋务运动和维新运动。1862年在北京成立的京师同文馆和1895年在天津成立的中西学校是中国现代高等学校最早的雏形。1898年京师大学校的建立和1904年颁布的《奏定学校章程》标志着中国现代高等教育体系的建立。它比西方高等学校的建立晚了800年。中国现代高等教···

教育理论 正确处理教学过程中各要素之间的关系: 1、正确处理教学过程中各要素之间的关系多媒体课堂教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和媒体。这四个要素相互关联，相互制约，形成一个有机的整体。为了达到良好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建设的帮助者和促进者，而不···

教育理论 多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学的重点难点: 1、多媒体辅助教学手段不能排斥或取代传统的课堂教学模式传统的教学模式是教育工作者经过长期实践和研究所总结出来的一种有效的教学模式。目前的教学模式仍然不能脱离传统的教学手段。多媒体教学手段只能作为“辅助”，不能完全取代传统教学模式。一些教师认为，多媒体课堂教学具有传统教学模式所不具备的优势。每节课都需···

教育理论 多种形式培养创新能力培养创新能力: 多种形式培养创新能力培养创新能力 1．随心所欲，充分发挥艺术教育被认为是培养创造力最有效的学科之一。在艺术教育中，只有努力设计新的表达形式和方法，创造宽松的环境，为学生提供新的起点和新的机会，才能充分发挥学生的创新意识和创造力。一方面，它为学生提供了一种新的设计工具，使他们···

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