共 篇论文
- 教育理论
因势利导致双边互动
- 随着教学理念的不断发展和教学形式的不断更新，课堂的预设和生成逐渐成为教师教学的主流方法。讲解精彩，为学生接受的英语课堂，必须是教师充分准备，能够结合课堂场景，预设合理的问题，激发学生的思维，真正教育课堂，那么在英语课堂上，如何实现预设与生成的良好结合呢？它将从以下几个方面进行讨论。因势利导致双边互动···
2025-08-02
- 教育理论
目标明确合理预设
- 一、目标明确合理预设1.明确课堂教学目标。教育活动有目的、有方向，引导和培养学生。因此，有必要根据当前的小学英语教育阶段设定适当的教育目标。在深入分析当前教材和学生整体水平和需求的基础上，英语教师应整合自己的教育理念，设计明确可行的目标，使教学预设更具体、更可预见，是教学预设的前提，也是整个教学过程···
2025-08-02
- 教育理论
教学估算方法，注意各种方法
- 首先，教学估算方法，注意各种方法在估算学习中，学生掌握基本的估算方法并不难，但让学生在现实生活中使用估算来解决问题才是真正的问题。掌握估算方法的关键是简化价值，从而掌握相应的技能。然而，通过使用估算来解决实际问题，我们不仅要联系实际生活来选择估算策略，还要考虑价值是“大”还是“小”，最后调整价值。在···
2025-08-01
- 教育理论
巩固多种形式的生字
- 一、记住独立的生词当学生对生词有了具体的形象印象，有了感觉，生词就可以单独出现，请学生阅读。因为这门课的重点是识字。小学生的记忆往往倾向于具体的机械记忆，一个词在固定的位置，他们可以识别，在另一个地方可能不会识别。因此，改变顺序，打破机械阅读，使学生能够在任何位置、任何环境中正确阅读。在教学中，要遵···
2025-08-01
- 教育理论
如何有效提高识字教学效率呢？
- 识字是阅读和写作的基础，是语文教学的重要任务。《语文课程标准(2011版)》将“喜欢学汉字”作为第一段识字教学目标的第一条。为此，新课程标准建议“识字教学应以儿童熟悉的语言因素为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教授识字方法，努力结合识字和使用。运用各种直观的教学手段，营造丰富多彩的教学情境。但···
2025-08-01
- 教育理论
培养学生默读能力的方法
- 培养学生默读能力的方法那么，我们怎样才能让默读回到我们的课堂上呢？让阅读教学真正实现朗读与默读的和谐统一？让语文阅读教学不断规范？笔者认为，除了正确认识默读的重要性外，还应做到以下三个方面：1. 保证默读的时间我们说，在课堂上默读的时间必须得到充分的保证。必要时，建议学校将保证默读时间列为学校语文阅···
2025-08-01
- 教育理论
默读的重要性
- 苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生们都在集中精力思考，这将是课堂上最真实、最美丽的时刻。教师应该珍惜这样的时刻，这样的寂静应该经常出现在课堂上。”所有这些都告诉我们，学生的课堂需要适当的“安静”。然而，近年来，很难找到这样的安静。在我们的课堂上，我们看到了更多“书声”的热闹场面。或者另一种现象：···
2025-08-01
- 教育理论
加强课外阅读，开阔学生视野
- 一、加强课外阅读，开阔学生视野汉语包含了很多内容，仅仅依靠教科书中的材料并不能满足学生的学习需求。因此，教师应鼓励学生通过各种方式扩大阅读范围，丰富学生的汉语知识，从而形成对社会和生活的真正理解。中国有几千年的悠久历史和文化，每个时期都有非常经典的文章，反映了作者当前的情感特征。同时，语文教科书中的···
2025-07-31
- 教育理论
选择合适的阅读材料，调整最佳阅读速度
- 小学是学生了解世界、学习知识的初级阶段，也是学生奠定基础的关键阶段。汉语是小学的基础课程，主要教学生学习汉语相关知识，如小学低年级学习主要教学生一些基本的汉字拼写和句子；高年级主要教学生阅读和理解文章，提高学生的汉语水平。然而，在这个阶段，许多小学高年级的汉语阅读也采用了传统的教学方法，教师对文章的···
2025-07-31
- 教育理论
欣赏兴趣，让学生展示阅读成就
- 一、欣赏兴趣，让学生展示阅读成就课外阅读的学生不仅希望有所收获，而且希望有明显的收获，得到老师、家长和学生的认可和赞扬，以满足他们的成就感。根据学生的这一心理特点，我们可以开展一些阅读经验交流会议、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、剧本、唱经典、展示日记等活动，让学生有机会展示自己的才能。例如，通过课外书籍···
2025-07-31
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