共 篇论文
- 教育理论
情境教学注意事项
- 一、情境模式的引入在教学过程中，适当的教学情境可以充分调动学生的积极思维，激发学生的学习主动性。介绍是教学过程的开始。好的开始是成功的一半。如果能在这个环节激发学生的情绪，吸引学生的注意力，明确学习目标，那么接下来的词汇教学就能顺利进行。为了让学生快速进入良好的学习状态，笔者在教学中经常使用以下介绍···
2025-09-16
- 教育理论
情境教学法理论简介
- 随着我国教育体制的改革，越来越多的英语教师改变了传统的教学模式，采用了以学生为导向的教学方法。然而，评价学生学习和教师教学的标准仍处于考试阶段。为了有效地呈现学生的学习成绩，教师往往过于注重单词的拼写，而忽视了词汇的使用。在词汇教学中，许多教师更多的是简单地告诉学生词汇的意义来背诵，对语音、语义、使···
2025-09-16
- 教育理论
注重学生的终身阅读和发展
- 教师引导学生在40分钟的课堂教学中阅读许多相关的文本，这种教学方法是小组阅读。在语文课上组织小组阅读，注重学生的终身阅读和发展，可以扩大学生的阅读量和知识，改善传统的教学模式，提高教学效果。一、读什么传统的阅读教学需要更多的时间，课堂效果不高，群体阅读有效地避免了这些缺点。群体阅读整合了各种教育资源···
2025-09-16
- 教育理论
欣赏教育贯穿作文教学
- 欣赏教育贯穿作文教学1.作文前渗透欣赏教育就写作本身而言，只有内心存储了表达的内容，产生了表达的要求，才有表达的可能性。提取好句子是丰富学生存储的方法之一。发现学生提取有价值的内容，教师应提供展示和交流的机会，实现资源共享，增加提取的动力。此外，教师应鼓励学生写随笔、日记、阅读感觉等，“我写我的心”···
2025-09-16
- 教育理论
命题范围结合实际
- 一、命题范围结合实际只有当学生对自己熟悉的东西或某些东西有感觉时，他们才能有话要说，有话要写。因此，教师在设计写作题目时，要尽量贴近生活，符合学生的理解水平。小学生主要依靠感性思维来学习。教师应尽量选择学生感兴趣的、有趣的真实事物，或者学生能观察到的风景和事物。这样，文章就有了内涵，不会是假的、大的···
2025-09-14
- 教育理论
串联相关指导阅读
- 串联相关指导阅读《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“小学生应背诵240首优秀古诗（段）”。我认为“串联相关指导阅读”可以帮助学生更快更好地积累古诗词。其方法是将其他与主题内容或表达技巧相似的古诗词连接成一个知识板块，并将其连接起来进行阅读。众所周知，中国传统节日以宏大丰富的内容和绚丽···
2025-09-14
- 教育理论
破解诗眼导读
- 破解诗眼导读古诗词文言简义丰富，语言简洁，古诗人也注重炼词。“诗眼”是诗人在创作中反复锤炼语言的结果，是诗歌的魅力所在。我曾经记得一位善于破“诗眼”导读的老师，效益颇丰:“空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像”只有展现在我们面前，才能达到“登山满山，观海溢于海”的欣赏效果。比如张继的《枫桥夜泊》破···
2025-09-14
- 教育理论
如何引导学生阅读古代诗歌？
- 教师经常教育小学生“多读书，好读书，好读书”。也就是说，教师要求学生有选择地阅读，选择真实的阅读，选择好的阅读，选择美丽的阅读。古代诗歌是中国文化的瑰宝。在中国文学的厚重历史中，古代诗歌占据了辉煌灿烂的一页。它们是永恒灿烂的经典，也是风雨旅途中最好的伴侣。我认为引导小学生阅读古代诗歌的最好方法是阅读···
2025-09-14
- 教育理论
“读图”：提高核心“解读能力”
- 在目前的小学语文低级教材中，插图很受欢迎。几乎每篇课文都配有一个或多个插图。图为文字描述形象背景，文字为图片，形成有机整体，充满童趣和美感，让学生爱不释手。这样，通过合理的引导和教学，可以将“读图”与“读文”有机结合，更有效地提高学生的阅读能力，更有效地实现阅读教学的目标。“读图”：提高核心“解读能···
2025-09-12
- 教育理论
猜图：培养自觉的“读图意识”
- 一、猜图：培养自觉的“读图意识”1.猜想，激活敏感观察在阅读文本之前，让孩子们根据自己的感受猜测图片的内容或故事，然后阅读文本。然后，他们中的一些人会为自己猜对而欣喜若狂，而另一些人则会突然意识到自己猜错了。几次之后，你会发现猜测可以极大地获得学习汉语的乐趣，并逐渐意识到图片和文本之间有一定的相关性···
2025-09-12
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