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共篇论文

教育理论 情境教学，唤起想象力: 一、小识字，调动想象力识字是阅读和写作的基础。中国汉字在不同的语言环境中有固定的发音和意义，这就要求学生在不同的语言环境中不断地思考和理解，并积累更多。随着时间的推移，他们会准确地理解单词的意义。中国汉字很多，字形也在变化。对于小学生和外国人来说，记住中国汉字的形状是非常令人头痛的。在这个时候，如果···

教育理论 帮助学生正确理解和运用所学知识: 想象力是学生探索知识的一种非常重要的能力。正如爱因斯坦所说，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”在教学中不难发现；想象力丰富的学生思维开放，反应敏捷，独立思考能力强，知识广泛灵活；想象力差的学生只能跟着老师，学得很死板。可以说，培养学生的···

教育理论 结合学生已经学会的单词进行复习和巩固: 一、结合学生已经学会的单词进行复习和巩固在识字的过程中，学生记得很快，忘记也很快。根据学生的记忆特点，在教学中，我们可以让学生根据熟悉单词的特点，用加减法记住新单词。如“报纸”、“服务”、“接近”、“听”、“惊讶”、“只是”等，通过比较记忆，学生不仅能快速掌握新单词，而且能在比较中多次见面，进一步巩···

教育理论 运用实物和动作演示进行教学: 小学阶段是语文学习的重要阶段。语文作为一门基础学科，是学习其他学科的基础。没有语文，就不能学习。识字教学是语文教学的基础，是小学语文教学的重点。语文课程标准对小学生的识字水平提出了很高的要求:一是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成积极识字的习惯；二是具有初步的独立识字能力，共有3000个常用汉字，其中25···

教育理论 实现“高远”设计整体教学目标: 实现“高远”设计整体教学目标高远:从山脚下看山，类似于西画的金字塔式和纪念碑式构图，属于仰望。高远是“从山脚下仰望山顶”，反映了一座巍峨壮丽的山。语文教学中“高远”设计整体教学目标的实现，是指在语文教学设计中从宏观、整体的角度进行设计，顺利实现教学目标。或者设计要有Xi总书记的“顶层设计”气势。同时···

教育理论 板书设计在课堂教学中的作用: 板书设计在课堂教学中的作用一本好的黑板书在课堂教学中起着非常重要的作用。引导学生学习思维，便于探索。加强直观的教学形象，提高教学效果。激发学生的学习兴趣，集中学生的精力。建立教学信息系统，易于巩固记忆。培养学生的思维质量，培养他们的思维能力。（1）有利于语言场景的创造，活跃课堂氛围“一个好的开始是成···

教育理论 努力引导学生学习和掌握科学方法: 探究式学习注重学生通过科学探究的一般程序和过程，注重人类一般理解活动的一般规律和程序，具有可操作性。探究性课堂教学特别注重学生智力的发展，发展学生的创造性思维，培养自学能力，努力引导学生学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。1.注重过程，体验探究学生的灵感学习不一定像专家那样，必须解决具体的···

教育理论 注重美的教学方法的重要组成部分: 1.注重美的教学方法的重要组成部分1.1 弘扬学生的审美个性。审美标准不是固定的。美之所以是美，是因为它能唤起人们心中不同的享受和幸福[3]。小学生对世界充满好奇心，富有想象力，对美的感受丰富多彩。作为小学语文教师，要注重尊重学生不同的审美观，弘扬学生的审美个性，这也是赋予他们审美活力的重要途径。比···

教育理论 小学班主任与学生关系存在问题: 小学校长应树立榜样，向学生灌输更积极的思想，使学生更好地了解社会，形成正确的人生观和世界观。因此，根据目前的情况，小学校长与学生建立和谐关系尤为重要。小学班主任与学生关系存在问题1. 班主任的发展观比较片面。在中国的小学教学中，成绩是班主任最重要的方面之一。有的班主任只是根据学生的成绩来评价一方面，···

教育理论 充分利用新课程资源，渗透德育: 1.充分利用新课程资源，渗透德育文学作品依靠语言创造形象、个性和典型。每一个词都是语言的一部分。在教学中，要引导学生正确理解单词，结合上下文和中心思想。这样，学生就不会孤立地理解单词，这也有助于理解人物形象和清晰的中心思想。例如，“灯光”一文中的“多好”一词第一次出现在文章中。说这话的人在欣赏这美丽···

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