共 篇论文
- 教育理论
倾注“爱”的班级管理
- 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者,是教学工作的协调者。作为班主任,他不仅肩负着教书育人的重任,也是学生健康成长的向导。只有班主任能与学生产生精神共鸣,学生才能亲自相信老师,工作才能取得一定的成绩。这不仅要求班主任有强烈的敬业精神和责任感,更要求班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术···
2025-12-17
- 教育理论
美术教育改革措施有关美术教育改革措施
- 美术教育改革措施有关美术教育改革措施美术课的首要任务是美育,所以首先,美术教材应该是关键,应该是示范和欣赏。通过对美术教材中名家作品的欣赏,可以向学生展示美,激发他们对美的认知和追求,陶冶学生的情操,真正发挥审美教育的作用。美术课具有发展智力的功能,在开阔学生的艺术视野、培养观察能力、想象能力、形象···
2025-12-17
- 教育理论
启发学生思维的探究性游戏
- 启发学生思维的探究性游戏教师擅长使用游戏进行教学,但在许多情况下,游戏只是一个游戏,学生玩得很开心,但不服务于教学。好的游戏可以激发学生的思维。探究性游戏经常出现在教授新课程的关键内容中,这是激发学生思维的基础。通过游戏,学生可以发散思维,从无意识的“玩”到有意识的“玩”。呈现案例1:在学习光源颜色···
2025-12-17
- 教育理论
培养学生团队精神的合作游戏
- 培养学生团队精神的合作游戏小学生有很强的竞争力,个人或团队都喜欢竞争。校长总是教学生捡柴火,团队的力量不容忽视,在艺术课上也应该渗透到学生的概念中。在团队合作的游戏中,学生不愿落后的心理很快就会转变为互助、互爱、互相鼓励的精神。所有成员都将自己和团队视为一体,共同感受成功和失败,并在相互情感、智慧的···
2025-12-17
- 教育理论
激发学生兴趣的诱导性游戏
- 《艺术课程标准》对各阶段学习领域类似教学活动的建议反映了一定的游戏导向。近年来,艺术课堂游戏教学得到了不同程度的推广和应用,对打破过去单一的教学形式,营造积极的课堂教学氛围,提高学生参与教学活动的积极性和主动性具有重要意义。美术学科在教学过程中使用的游戏可以从课堂结构、教学内容、目的等角度进行分类。···
2025-12-17
- 教育理论
拓展评价方法,激发学习热情
- 一、拓展评价方法,激发学习热情在传统评价中,师生早已习惯了单向评价方法,效果僵化单一,对学生来说,缺乏善良,学习热情自然无法提高。教师要做的是扩大评价方法,开放多元化的评价互动,让学生独立参与,获得新的评价体验和多角度的评价信息,充分了解自己,点燃积极的学习热情。评价方法灵活多样,教师可以注重应用,···
2025-12-15
- 教育理论
完善评价理念,促进整体提升
- 音乐学科是一门典型的艺术学科。因此,在教学中,我们不仅要注重技能,而且要忽视音乐感的培养。在评价教学中,还需要延续这一理念,使评价立体、细致、开放、丰富,更好地为学生提供学习动力。传统单向、简单的评价方法实施范围相对狭窄。鉴于水平较浅,不可避免地会陷入形式化的现状。教师应充分结合学生的心理需求,找到···
2025-12-15
- 教育理论
以身作则,用实际行动影响和感染学生
- 一、以身作则,用实际行动影响和感染学生在传统教学中,针对学生的一些不良行为和习惯,教师采取强制性要求,使学生纠正,效果很小。随着素质教育的发展,教学中的德育教育,教师应摆脱传统教学的约束和限制,采用指导、影响和影响的方法,利用教师良好的行为习惯对学生产生难以察觉的影响,使学生受到教师人格魅力的影响,···
2025-12-15
- 教育理论
从学生的实际出发,实施以人为本的德育
- 在新课程改革的过程中,小学教育从传统的应试教育向素质教育转变。在教学中,教师不仅要注重培养学生的学习能力,还要在教学中渗透德育。培养学生正确的道德观,引导学生养成良好的行为习惯,需要一个长期的过程。在这个过程中,教师需要用自己良好的言行引导学生,使他们在不知不觉中受到影响,培养乐于助人的良好道德品质···
2025-12-15
- 教育理论
要构建有效的小组合作学习方法
- “独立、合作、探究”的学习方式已成为课堂教学的亮点,但在赞扬声中,合作学习似乎改变了品味。例如,在艺术教学中,只要有一些内容通过教师的适当提示,学生就可以理解没有必要进行合作学习,否则不利于学生进一步了解艺术,获得美丽的体验,使合作学习流于形式;有些教师把自己定位为“仲裁员”,认为合作学习是学生自己···
2025-12-14
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