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教育理论 实现“高远”设计整体教学目标: 实现“高远”设计整体教学目标高远:从山脚下看山，类似于西画的金字塔式和纪念碑式构图，属于仰望。高远是“从山脚下仰望山顶”，反映了一座巍峨壮丽的山。语文教学中“高远”设计整体教学目标的实现，是指在语文教学设计中从宏观、整体的角度进行设计，顺利实现教学目标。或者设计要有Xi总书记的“顶层设计”气势。同时···

教育理论 板书设计在课堂教学中的作用: 板书设计在课堂教学中的作用一本好的黑板书在课堂教学中起着非常重要的作用。引导学生学习思维，便于探索。加强直观的教学形象，提高教学效果。激发学生的学习兴趣，集中学生的精力。建立教学信息系统，易于巩固记忆。培养学生的思维质量，培养他们的思维能力。（1）有利于语言场景的创造，活跃课堂氛围“一个好的开始是成···

教育理论 努力引导学生学习和掌握科学方法: 探究式学习注重学生通过科学探究的一般程序和过程，注重人类一般理解活动的一般规律和程序，具有可操作性。探究性课堂教学特别注重学生智力的发展，发展学生的创造性思维，培养自学能力，努力引导学生学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。1.注重过程，体验探究学生的灵感学习不一定像专家那样，必须解决具体的···

教育理论 注重美的教学方法的重要组成部分: 1.注重美的教学方法的重要组成部分1.1 弘扬学生的审美个性。审美标准不是固定的。美之所以是美，是因为它能唤起人们心中不同的享受和幸福[3]。小学生对世界充满好奇心，富有想象力，对美的感受丰富多彩。作为小学语文教师，要注重尊重学生不同的审美观，弘扬学生的审美个性，这也是赋予他们审美活力的重要途径。比···

教育理论 小学班主任与学生关系存在问题: 小学校长应树立榜样，向学生灌输更积极的思想，使学生更好地了解社会，形成正确的人生观和世界观。因此，根据目前的情况，小学校长与学生建立和谐关系尤为重要。小学班主任与学生关系存在问题1. 班主任的发展观比较片面。在中国的小学教学中，成绩是班主任最重要的方面之一。有的班主任只是根据学生的成绩来评价一方面，···

教育理论 充分利用新课程资源，渗透德育: 1.充分利用新课程资源，渗透德育文学作品依靠语言创造形象、个性和典型。每一个词都是语言的一部分。在教学中，要引导学生正确理解单词，结合上下文和中心思想。这样，学生就不会孤立地理解单词，这也有助于理解人物形象和清晰的中心思想。例如，“灯光”一文中的“多好”一词第一次出现在文章中。说这话的人在欣赏这美丽···

教育理论 德育作用渗透到教师的榜样中: 语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智力教育，还要肩负起提高学生德育和美育的重任。小学语文教材蕴含着丰富的德育内容。因此，笔者结合语文教材谈小学语文中的德育。1.德育作用渗透到教师的榜样中“学高为师，以身作则”，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。因此，要有良好的德育效果，教师首···

教育理论 更新教育观念是渗透素质教育的关键: 《关于积极推进中小学素质教育实施的若干意见》指出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。党的报告还强调：“认真贯彻党的教育方针，注重提高教育者素质，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，语文学科在培养和发展学生素质甚至各种能力方面发挥着重要作用。素质教育融入小学语文教···

教育理论 情境教学对英语阅读和写作教学的作用: 情境教学对英语阅读和写作教学的作用1.情境模式培养学生阅读写作教学的语言思维阅读和写作教学需要英语语言基础，没有语言基础很难学习。这个基础最好潜移默化地教给学生，这样才能形成一个英语语言环境，学生在阅读和写作时不会生搬硬套。在英语课堂上，老师选择一些生活场景，让几个学生分别扮演不同的角色进行对话。学···

教育理论 情境教学对英语阅读写作教学的意义: 一、前言目前，小学英语教学主要是阅读和写作。学生只学习书籍，阅读和写作内容单一，形成“哑英语”，限制了小学生语言表达能力的发展，不利于英语阅读和写作教学的发展。利用情境教学方法创造语言环境，使学生在实际情况下使用英语，可以培养学生的英语思维，有效促进学生的阅读和写作学习，使英语阅读和写作教学灵活。二···

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