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初等教育 小学英语教学生活化的内涵: 教学生活化是一系列基于生活环境的教学活动的综合体。从小学英语的教学特点出发，实施教学生活化不仅是学生英语教学发展的表现，也是提高学生英语应用能力的良好基础。因此，本文从小学英语生活教学的基本内涵出发，探讨其未来战略的实施具有一定的现实参考意义。1、小学英语教学生活化的内涵目前，从学术领域的角度来看，···

初等教育 小学体育游戏教学的有效方法: 小学体育游戏教学的有效方法1.趣味性教学法许多老师会认为使用游戏进行教学不是为了有趣的教学，事实上，并不是所有的游戏都很有趣，每个年龄段的学生对兴趣的理解都是不同的。因此，小学体育教师在使用游戏进行体育教学时，需要根据小学生的特点，找到能让小学生感兴趣的游戏。例如，在教授“追逐跑步”课程时，教师可以···

初等教育 小学体育游戏教学的作用: 在传统的小学体育课上可以看到这种现象，老师带领学生做传统的热身根据教科书的内容，如教科书的教学目标是让学生完成10个仰卧起坐，然后老师直接让学生做，学生对这样的体育课几乎不感兴趣，所以不能达到更好的教学效果。小学生喜欢玩和移动，所以为了让小学生爱上体育课，对体育课感兴趣，教师可以利用小学生的这一特点···

初等教育 延时练习――慢工出细活: 延时练习――慢工出细活延迟练习，围绕一篇作文进行连续的练习训练。一方面，延迟练习注重学生练习的修改，通过不断打磨同一个练习，使之成为“精品”；另一方面，要注意班后20%贫困学生的练习困难。通过听写练习，可以“保证”贫困学生的练习。(1)多维练习，打造“精品”练习能力的提高不仅体现在“写作”上，现在也···

初等教育 个性的发展是促进语文教学发展的动力条件: 个性的发展是促进语文教学发展的动力条件1.立足课内，增益课外，有利于增强学生积极学习的兴趣首先，教师要精心设计课堂教学，善于从题材多样化、知识多层次、表现多技巧的教材中提炼出精致的闪光点，整合自己的个性，设计教学理念。并利用抓“文眼”或用有趣的导语找到教学的“突破口”，简洁精致地处理每一篇课文，用多···

初等教育 个性化教育的成熟是提高语文教学质量的根本保证: 个性化教育的成熟是提高语文教学质量的根本保证1.教学的民主性和多样性有利于提高学生良好的个性心理素质个性化教育是以个性为基础，以适应和促进个性发展的方式实现和实现个性完善的教育。教育民主的本质是为受教育者提供适合他们个人特点的教育，使他们充分、和谐、自由地发展。教育的民主性也体现在教学中建立民主平等···

初等教育 人才的个性是个性化语文教学的基础: 研究表明，个性是一种独特的个体特征，包含在生命的本质中，并以生命的形式呈现出来。语文教学是语言文学的一种表现形式，个性可以表达艺术，语文教学是一门艺术。如果小学语文教师个性化强，能有意识地追求教学艺术，就会使语文教学课堂充满个性化的风格和活力。人才的个性是个性化语文教学的基础首先，健全的个性是个性化···

初等教育 培养学生在小学美术教育中创新思维能力的主要意义: 近年来，我国教育领域素质教育和新课程改革如火如荼。随着改革浪潮的推进，越来越多的传统教学理念和教学方法无法适应时代发展的需要。在传统的小学艺术教学过程中，教师对学生创新思维能力的培养“蔑视”，“填鸭式”和“灌输式”的教学模式使学生对艺术学习非常厌恶。从长远来看，应该充满活力和兴趣的小学艺术教学突然改···

初等教育 分析小学生课间活动现状: 一、分析小学生课间活动现状1.学校现状分析课间活动对学生至关重要。户外运动有助于学生缓解眼睛疲劳和大脑发育。长期在办公桌前学习无疑会消耗体力和脑力。从长远来看，势必损害孩子的身体，影响学习效果，也可能影响孩子的心理，导致抑郁和发泄情绪。如今，由于安全因素的考虑，大多数学校通过制定各种规章制度来“控制···

初等教育 以读代说，形成以阅读实践为基础的自主学习: 1、以读代说，形成以阅读实践为基础的自主学习《义务教育语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，学生的阅读实践不应被教师的分析所取代。”余永正在《三人行主题阅读》中说：“语文能力不是学生做的，也不是老师说的，而是学生读的。不管老师说得多好，都不如课文好，也不如作家好。”老师说，学生听，老师是主动···

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