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共篇论文

教育理论 情境化实践游戏情境的创造: 1、情境化实践游戏情境的创造在以往的语文识字教学中，通常是老师在黑板上写汉字，并在汉字头上标注拼音，然后一个接一个地辅导学生识别、阅读和写作。这种教学措施比较死板，不利于学生的长期记忆。很多学生刚学完甚至记在脑海里，但过了一段时间，或者学了一个类似的单词，甚至表现出记忆混乱的相关情况，比如开始学“清···

教育理论 通过多媒体提高识字教学水平: 识字是小学语文探索的第一步。如果学生汉字学习基础薄弱，不仅会影响语文教学水平，还会阻碍其他学科的目标学习。文字是中国最伟大的原创作品之一，基本上采用象形造字法。虽然这种造字法在一定程度上越来越容易理解，但长期以来存在着丰富的这些问题。同时，在实际的教学实践中，一些教师习惯了以往的机械记忆方法，不仅会···

教育理论 注重真情实感，培养写作能力: 1、注重真情实感，培养写作能力根据低中生的年龄和实际经验，使学生能够熟练地用更自然的语言表达自己的真实行动和想法，有意识地让学生接触各种风格，注意培养儿童的总结能力和书面语言表达能力，培养儿童的思想深度和语言能力。一方面，加强对儿童逻辑归纳和概括能力的训练，培养儿童的思想深度。填鸭式教育培养的孩子一···

教育理论 朗读目标要具体化、明确化: 1、感知语言，加强训练阅读要求学生阅读流利，有情感，必须做到：理解单词和句子，理解艺术概念，看到场景和情感，场景融合。在记忆中唤起现有类似的生活经历，具体感知和体验文本中所包含的思想和情感。因此，在阅读教学中，应始终以阅读为主线，让学生感受到作品的语言，欣赏作品的势头和语法，探索语言的内在意义、情感···

教育理论 小学体育课堂教学评价现状: 小学体育课堂评价是根据小学体育课堂教学目标对课堂教学过程和教学效果的价值判断。过去，小学体育课堂教学评价研究注重教师教学评价，忽视学生学习；注重对学生体育知识和技能的掌握，忽视学生情感、意志、兴趣等非理性因素的存在。评价指标应突出学生价值的主要地位，注重教学过程和学生情感、意志和兴趣的培养。新的体育···

教育理论 采用分层教学，帮助学生整体提升: 首先，营造和谐的课堂教学氛围，增强学生的学习热情在学习中，教师的言行直接影响着学生的心。如何提高学生的学习热情，需要教师高度关心学生，营造和谐的氛围，克服学生对困难的恐惧。在让学生欣赏我自己的课程表时，我增加了一些学生喜欢的音乐背景，立即引起了学生的注意。学生们有意识地举手发言，表现出极大的兴趣，所···

教育理论 创造有效的教学场景: 小学信息技术是一门理论与实践相结合的课程，对培养小学生的计算机水平和创新精神起着非常重要的指导作用。小学信息技术课程的教学不仅拓展了学生的视野，激活了学生的思维，而且提高了学生的可持续发展能力，促进了学生综合素质的提高。但目前小学信息技术教学水平不是很高，难以有较高的课堂教学效率，严重影响了信息技术···

教育理论 运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣: 一、和谐氛围―持趣在教学实践中，不难发现，由于学生认知能力水平的差异，教师讲解后仍存在操作问题。其他学生甚至老师对“再问”学生的不友好态度给他们带来了巨大的心理压力，对信息技术失去了兴趣，不愿意真正参与课堂学习，导致课堂教学效率低下。那么如何保持全体学生良好的学习热情，使他们对信息技术感兴趣呢？这就···

教育理论 调动学生体育锻炼的积极性: 一、制定明确的教学目标，调动学生体育锻炼的积极性在体育课上，老师们认真地展示了每一个标准的锻炼动作。学生们心不在焉，环顾四周。说到学生自己做这些动作，效果可想而知，效率更不可能。新课程的教学理念告诉我们，教学不是强迫性的，学生不能被动学习。教与学必须建立在良性的基础上，一个学生想学，另一个学生想学。···

教育理论 允许学生选择不同的写作方法: 一、允许学生选择不同的写作方法，促进评价方法的“多样化”每个学生的作文过程和最终的作文作品都是不同的，是学生“个性化”的真正表现。然而，在实际的教学过程中，我们发现事实并非如此。我们看到的是学生作文的统一，“同化”现象非常严重，结构同化、内容同化、写作技巧同化，甚至作文情感同化，也让我们看不到教学的···

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